儿童教育与发展心理学.docVIP

这是一个提纲，有些内容还需要同学们结合课本补充完整。 第二章 心理发展的主要理论 心理发展 心理发展的问题，在心理科学中，一般是从两个方面加以研究的。 （ 1 ）心理的种系发展。所谓心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的过程。 （ 2 ）心理的个体发展。所谓心理的个体发展，是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。 华生小传 约翰·华生（John B.Watson，1878~1958）于1878年出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔。他从小是在学校里开始接受教育的。华生承认自己小时不是个好学生，有点懒、不听话、好争斗、学业成绩不好，只能勉强升级。只是在进入了当地的伏尔曼大学后才有所改变。 1894年他进入伏尔曼大学，五年后他得到硕士学位。后来他选择了芝加哥大学，把获得哲学博士作为目标。但是在学习中，他对哲学的热情很快消失，他甚至很难理解他的导师杜威的思想。然而，在安吉尔的影响下，开始对心理学产生兴趣，并把神经学作为第二副科。他还师从洛布学习生物学和生理学。1903年他得到了哲学博土学位，并结了婚。直到1908年，他都在芝加哥大学当讲师。在这几年里，他既学习和工作，又做了大量的动物行为实验，并表现出对以动物为被试研究行为的偏好。开始形成他的行为主义方向的信念。  恐惧的经典性条件反射 心理发展的环境决定论 （一）否定遗传的价值，夸大环境和教育的作用 （