借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究课题实施方案 -规划方案.docVIP

借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究课题实施方案 -规划方案 借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究课题实施方案 -规划方案 　　《借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究》课题实施方案 《借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究》 　　课题实施方案 　　一、课题的提出 　　班级是学校的细胞，是学校开展教育活动最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体，借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究课题实施方案。一个班级管理的好坏，直接影响着这个班级的教育教学质量，也间接影响到这个班级所在学校的教育教学质量。因此在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化，借助良好的班级文化建设促进学习共同体创建的研究，是十分重要的。 　　1、新形势下教育改革发展的需要 　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。然而，在现实生活中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生严重造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。因此培育有特色的班级精神，构建有特色的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需要，也是学生个性发展的需要。 　　2、与本课题相关的研究状况 　　辽宁魏书生老师的班级自动化管理，开创了班级文化建设的先河。苏州教科所开展的《构建个性化的班级文化，让集体本身成为一种最有效的德育课程资源》提出的“在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上教是为了不教的良性循环”。先行者的成功经验将给我们的研究指明方向，打好理论基础，我们将借鉴他们的宝贵经验，结合本校实际开展班级集体文化建设的研究。 　　3、我校校园文化建设的状况 　　我校是一所百年，在近几年的学校布局调整的进程中，实现了教育资源的有效整合，为推动我校发展注入了新的生机和活力。学校在建设校园硬件设施的同时，注重打造校园文化品牌，努力构建和谐校园，彰显办学特色。打造书香校园活动正如火如荼地开展，班级特色区角建设活动也开展得有声有色。学校还十分重视发挥学生干部的作用，开展形式多样的班队主题活动，组织个性化的班级美化活动，有着一大批得力的学生干部，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。 　　二、课题研究意义 　　1、适应课程改革的需要 　　新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构。学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分。而班级集体文化就是一种全新的文化。因此，在新课改的情境下，进行“班级集体文化建设的实践研究”是教育形势发展的需要。 　　2、适应学校发展的需要 　　一所学校的发展归根结底是这所所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。班级文化建设有利于素质教育的实施，这是由素质教育全体性的特点决定的，即要求使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展，在基本素质方面达到合格的标准。而良好的班级集体文化，能促进良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而又稳定的熏陶，最终共同成长。 　　3、适应新型人才培养的需要 　　新型人才不仅重视知识和技能的掌握，更重视潜能潜能个性的发展，而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。多姿多彩的班级集体文化活动，包含了丰富的知识内容，充满了生动新鲜的创造力量，可以引发学生无限的创造力，学生在班级集体文化活动中开拓视野，扩大知识面，增加信息量，同时施展自己的聪明才智。 　　三、 课题的界定 　　1、班集体：在教学班的基础上，在共同活动中形成的具有凝聚力、协作精神、积极向上的学生群体。它是一种特殊的学生主体，是班级学生群体发展的高级阶段，它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。一个良好的班集体对每个学生会产生积极的影响。 　　2、文化：文化是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，本课题阐述的文化更多的是指精神财富及其创造过程。 　　3、班级集体文化建设：班级集体文化建设是指班集体利用和创设文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动，它是班集体成员在多种文化相互作用、发展过程中，创造一种比较稳定的有利于学生发展的文化过程。开展“班级集体文化建设的实践与研究”课题就是在以现代教育思想和文化学理论指导下，以全面提高学生素质为导向，探索以班级文化建设为突破口，促进学生素质全面发展的现代班级集体建设的途径和操作方式、方法。 　　4、“学习共同体”。