专家揭秘“珠心算”.docVIP

PAGE PAGE 8 专家解密“珠心算” 　　　　　　　　　　　　　　 早教是幸福人生和优秀人才的奠基，是素质教育、创新人才培养的源头和根系。早期教育的社会潮流，已在世界各国势不可挡。［1］珠心算作为早期教育中一门新兴的开发智力的课程，在美国、日本、新加坡、马来西亚、韩国、香港、台湾等许多国家和地区已经普及。马来西亚总理马哈蒂尔对珠心算教育精辟论述：“如果一个国家的科技事业不发达，那么这个国家就无法达到先进国家的水平；要进行科学研究离不开数学，而数学的基础是计算；要想提升一个人的计算能力，最有效的方法就是从儿童时期教导珠心算”。日本著名教育家荒木勋说：“日本人自从开始使用算盘，变得更加灵活，开发了智力，而且就凭这些创造了今天的日本”。 一、珠心算的运算机制 珠心算为什么能在几秒钟内快速地进行十多笔多位数的加减法、或多位数乘以多位数、或多位数除以多位数呢？如：3467＋198－542＋1925－316＋2093－462＋894－6215＋7208＋531＋7132；又如：352×728 、331530÷514等题目。报数者一报完数，或算者自己一看完题目，答案就能脱口而出或立即写出。 这为什么可能？是因为学生脑中所呈现的是“算珠图像”，是在“扫描”听到的数字或看到的数字，迅速转化为“算珠图像”时就立即“拨珠”更迭了。 人们日常生活中所用的“心算”，是笔算式心算，它是根据笔算的计算原理进行心算的，所记忆的是一串一串的阿拉伯数字，它呈“线”形储存在大脑中。珠心算是根据珠算的计算原理进行心算的，所记忆的是一幅一幅的算珠图像，它呈“图”形储存在大脑中。众所周知，两维“平面图形”的记忆信息量，要比一维“线形图形”的记忆信息量大得多。珠心算的运算过程是一幅图一幅图的“拼叠”，运算时只需记住一幅“算珠图像”就可以了。这不仅大大地减轻了记忆负担，更大大地节省了信息的储存空间。 _________________________________ ［编者按］本文作者徐思众，著名珠心算教育专家。他在珠心算领域里创造了一个又一个神话般的奇迹：是我国第一个率队参加世界计算技能竞赛，囊括中学组4枚金牌、小学组4枚金牌中的3枚金牌的珠心算教育专家；是我国第一个走出国门教授珠心算，让珠心算成为外国小学必修课程的珠心算教育专家；是我国第一个被外国政府礼聘为国家珠心算教育顾问的珠心算教育专家；是我国第一个受到外国总理接见的珠心算教育专家；是我国第一个编写外国珠心算课程纲要、小学珠心算课本的珠心算教育专家。 徐思众还撰写出版了60多本珠心算专著，培养的学生先后在国内外珠心算比赛中获得86个前三名。 1995年，马来西亚总理马哈蒂尔亲笔写信邀请徐思众访问马来西亚，并多次亲切接见徐思众；2002年10月1日，马来西亚教育部和徐思众签订了珠心算教育合作协议，马来西亚政府指定“徐思众珠心算”为全国小学必修课程，聘请徐思众为马来西亚国家珠心算教育顾问，负责编写马来西亚小学珠心算课程纲要、珠心算课本，培训马来西亚国家级珠心算讲师等工作。 在笔算中，整个算式及其演算过程和计算结果，都呈现在计算者前面，这使得笔算的“内化”十分困难，以致多笔多位数的加减法、多位数的乘除法等的“笔算式心算”，即使用手的动作配合做辅助，也只有极个别的“神童”和“奇才”才能成为“心算神童”。［2］ 在珠心算中，运算过程只是“算珠图像”的“拼叠”，呈现的始终只有一个“算珠图像”，这使得“内化”变得更加容易，使得珠心算能成为每一个孩子都能学得会的心算技能。 通俗地说，珠心算就是把“抽象的数字”转化成“形象直观的算珠”符号，并根据珠算“内在”规律和数学计算原理有机结合进行心算的一种方法，简称在脑子里打算盘。 二、珠心算是开发儿童智力的“体操” 数学不仅仅是数量和图形的学习，更重要的是要培养儿童数理逻辑思维能力。从“数”、“量”、“图形与空间”、“逻辑与关系”等四个方面来看数学、玩数学、学数学，来帮助儿童建立正确、清晰、完整的数概念和思考方法。 依据上述原则，并按现行小学数学“新课标”编写的非传统珠心算――徐思众珠心算，巧妙地把数学知识融合在珠心算之中，建构了一套全新的珠心算方法，即“珠数学”，与小学数学“衔接”，不需要死记硬背“口诀”，不需要做大量练习题，不是教孩子做简单的加加减减、乘乘除除，而是教孩子在理解算理的基础上进行运算，让孩子掌握整个运算的过程和规律，使孩子懂得按规律去思考问题，重要的是让孩子通过珠心算形象地来学习抽象的数学知识。 在珠心算运算过程中，需要把左脑接收到的信息（眼睛看到数字或耳朵听到数字）及时传输到右脑，通过右脑迅速把数字转化成算珠（珠像），然后根据数学原理并按照珠算“内在”规律来完成整个计算任务。这个过程就需要左右脑的同时运用，左右脑一直处于相互活动，即左右脑思维一直在互动。 用