四下数学教材研说.pptVIP

随堂记录卡 五井地处临朐县西部山区，拥有江北最大的奇石市场，盛产各种各样的山果，还有远近闻名的五井全羊……我们立足当地资源优势，让学生走进家乡的奇石市场、果园、超市、饭店去观察、探究，充分利用校外资源，锻炼学生的实践能力、培养学生的探究精神，提高学生学数学、用数学的能力。 * * * * 悉心研读，享受课堂 青岛版四年级数学下册教材研说 五井小学 许 静 内容标准 课标要求 编写特点 编排体例 内容结构、立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 说教材 说建议 说课标 研说流程： 研说流程 一、说课标 发现、提出数学问题， 探索解决途径 表达过程、解释结果，有回顾与分析的意识 积极克服困难获得成功体验 感受严谨性和确定性， 有提出疑问的意识， 愿意讨论并解决 课程标准 了解几何形体的特征， 发展测量识图作图技能 经历描述分析数据的过程，掌握数据处理技能 经历从现实生活中 抽象出数的过程 解释数字信息，表述并解决简单问题 思考解决问题的过程， 说明结论合理性 知识 与技能 数学思考 解决问题 情感 与态度 全册内容标准 统计与概率 空间与图形 综合应用 数与代数 1、体会用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数数量关系、计算公式，求含有字母式子的值。2.掌握四则混合运算的顺序；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算，提高计算能力。 3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数的加减法。 1、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。2、能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。 认识复式统计图，了解复式统计图的特点，根据统计图回答简单的问题，依据数据的变化进行合理推测。 1、经历调查、搜集、整理数据的过程，对自我消费进行反思，学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯。2、了解饮食健康营养方面的知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食。 二、说教材 自主练习 “你说我讲” 我学会了吗 丰收园 教材的编写体例 “合作探索” 采用“板块式”编排方式 信息窗 回顾整理 综合练习 学习素材来源现实生活 在生活情境中呈现数学问题 重视学生知识探究的过程 关注学生数学学习的需求 编写特点 乘法运算律 小数的加法和减法 用字母表示数 小数的意义和性质 空间与图形 统计与概率 实践与综 合应用 数与代数 内容结构 角与三角形的认识 观察物体 复杂求平均数 的方法 饮食与健康 实践活动 消费知多少 总复习 复式分段统计表 内容结构及知识与技能的立体式整合 整数加减法、乘除法及四则运算（一----三年级）、小数的初步认识（三下） 已学知识 数与代数 用字母表示数 乘法运算律 小数的意义和性质 小数的加法和减法 简易方程（五上） 小数乘法和除法（五上） 本册知识 后续知识 空间与图形 已学知识 本册知识 后续知识 角的初步认识（二上） 垂直于平行（四上） 角与三角形的认识 观察物体 对称、平移与旋转（五上） 多边形的面积（五上) 统计与概率 已学知识 本册知识 后续知识 1格表示多个单位的条形统计图 （四上） 复杂求平均数的方法 复式分段统计表 进一步学习难度较大的统计知识 三、说建议 为学生自主学习提供时间，引导学生利用已有知识和经验自主探索笔算方法，理解运算顺序。 计算 教学 适当安排有效的、对比性练习，使学生在练习中不断完善认知结构，进一步掌握计算方法，形成计算技能。 把计算教学与解决问题 相结合，让学生体会计算 是解决问题的需要，感受 学习计算的意义， 发展数学的应用意识。 教学建议 解决问题教学 体验策略 主动运用策略 借助示意图 确定解题思路 根据条件问题 画示意图 用好图 感受画图好处 在图上 合理表示信息 借助图 思考问题表述想法 体会策略价值 主动运用策略 画好图 想到画图 解决问题的策略 画直观示意图 解决面积计算 画线段图 解决行程问题 创设具体的操作活动，探索图形的特征，让学生在剪、拼、画中把已建立的图形表象以物化的方式表达出来，丰富学生的感知。 平面图形教学 通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。 通过生活中常见的实例， 激活学生已有的知识经验， 感知生活中见到的这样 图形的特征，帮助学生 建立清晰的图形表象。 　 阅读数学文本， 培