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花未眠教学教案范文 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入新课 　　 　　一座平常普通的小屋，在李乐薇那里，竟然成为她生活中的第一件艺术作品。可见，生活中，美无处不在；生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 　　 　　二、朗读课文 　　 　　三、简要分析 　　 　　（一）主旨 　　 　　提问：我们阅读的哲理散文较多的是谈的人生问题，如《我与地坛》的第一部分，表达的是作者对生死和生命的感悟，而《花未眠》写的好象不是人生范畴的问题，是什么呢？ 　　 　　明确：《花未眠》表现的是美学问题，主要是关于人们感受美——自然美的能力。 　　 　　提问：人们感受自然美的能力怎样？请用书中的话来说。 　　 　　明确：原话说“人感受到美的能力是有限的，所以说人感受到的美是有限的，自然的美是无限的”。 　　 　　提问：那么，怎样提高感受美的能力呢？仍然用原文回答。 　　 　　明确：“光凭头脑想象是困难的。美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。” 　　 　　提问：“邂逅所得”是什么意思？用一个成语来说就是—— 　　 　　明确：不期而遇。 　　 　　提问：这倒似乎很容易，就相当于川端康成凌晨忽然发现未眠的海棠花非常美一样。是这样吗？ 　　 　　明确：邂逅取决于灵感，灵感取决于准备。正如巴比德说过：机遇往往降临到头脑有所准备的人身上。所以作者又补充了一句，即“这是需要反复陶冶的”。对自然的美的“亲近”与“反复陶冶”，主要在于留心观察，仔细观察；不能熟视无睹，无动于衷。 　　 　　提问：文中第四段和第七到九段有许多著名艺术家的事例，分别有什么作用？ 　　 　　明确：前者主要说明人感受美非常艰难。诸如罗丹的《女人的手》、玛伊约尔的《勒达像》、宗达的狗、长次郎的茶碗与繁二郎的画，都强调提高感受美的能力主要在于认真观察自然。 　　 　　（二）语句 　　 　　请说说以下四句该怎么样去理解： 　　 　　它的盛开，含有一种哀伤的美。 　　 　　只要有点进步，那就是进一步接近死亡。 　　 　　一朵花也是好的。 　　 　　繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。 　　 　　学生讨论后明确 　　 　　第一句：1、海棠本与哀伤无关，作者说它含有一种哀伤的美，与他孤独、忧郁、颓丧的心理不无关系。（穿插作者的简介）。2、盛开预示着衰败凋谢的来临。3、作者以为海棠夜里开花无人欣赏，今天发现她非常美丽，顿生怜悯之情，进而觉得海棠含有一种哀伤的美。 　　 　　第二句：说明人感受美非常艰难。发展感受自然美的能力是无止境的，也许到死都无法完全把自己感受自然美的能力提高到所谓最高。因为，川端康成是一个唯美主义者，他这样说是把美提高到至高无上的地位。但他认为，感受美固然很难，但人也可以在一定程度上提高感受美的能力，“感受美的能力，发展到一定程度是比较容易的”。 　　 　　第三句：即使是一朵花，也可以成为“美的启迪”，成为“美的开光”，能够引发人发现自然美，能够发展人感受自然美的能力，那么这朵花也是“好”的。（抓住“所以”，找原因） 　　 　　第四句：强调只有仔细观察自然美，把自然美和艺术美完美结合起来，才能感染观众，引起观众的共鸣。 　　 ?