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科学发展观的教案设计 　　 　　教学过程： 　　 　　一、课本127页引入 　　 　　二、新授 　　 　　（一）统筹兼顾协调各方 　　 　　1、阅读128页资料，思考：江苏省在经济社会发展的过程中注意处理了哪些方面的关系？学生回答后，引导学生认识到，我国经济社会是包含各个方面的系统工程，要使各个方面结构合理、相互促进、运转正常，就必须坚持统筹兼顾的根本方法，统筹兼顾科学发展-科学发展观教案12。 　　 　　“统”就是统揽、总揽；“筹”就是筹划、协调；“兼顾”就是照顾到方方面面，协调好各种关系，发挥好各方面的积极性；“统筹兼顾”，就是统筹全局、兼顾各方，抓住中心、突出重点，做好各方面的工作，处理好各方面的关系，完成战略任务，实现总体目标。 　　 　　2、阅读129-130页资料，思考：为什么说统筹兼顾上社会主义建设的重要经验和战略方针？引导学生认识到，统筹兼顾是正确处理经济社会发展中重大关系的方针原则，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化必须坚持的根本方法，教案《统筹兼顾科学发展-科学发展观教案12》。 　　 　　只有坚持统筹兼顾，才能处理好我国这样一个十几亿人口的发展中大国的改革发展稳定问题，处理好全体人民的根本利益和各方面的具体利益问题，从而把各方面的积极性充分发挥出来，更好的推进党和国家事业发展。 　　 　　（二）正确认识和妥善处理现代化建设中的重大关系 　　 　　1、阅读131页资料，思考什么是“五个统筹”？第一，统筹城乡发展；第二统筹区域发展；第三，统筹经济社会发展；第四统筹人与自然的和谐发展；第五，统筹国内发展和对外开放。调查了解当地政府在建设资源节约型、环境友好型社会方面所采取的措施。 　　 　　2、阅读134-135页资料，思考：（1）三峡移民是如何处理个人利益和集体利益的？ 　　 　　（2）山东、江苏等移民接受地在安排移民的过程中体现了怎样的利益观？学生发言后，引导学生认识到，要统筹中央和地方关系；要统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益；统筹国内国际两个大局。三、巩固学会统筹的工作方法完，谢谢！ 　　 ?