Unit 3 Amazing animals Part B Let’s learn Listen and chant（教案）-2024-2025学年度-人教PEP（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Amazinganimals第五课时PartBLet’slearnListenandchant

授课名称

Unit3Amazinganimals

PartBLet’slearnListenandchant

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时继续学习PartB部分的子任务“Whatwildanimalsdoyouknow?”。教材通过展示动物园一些野生动物的图片，引导学生扩充与野生动物相关的英语词汇，巩固重点句型It’sa…接着用听和吟唱的方式，将本单元重点词汇和句型做进一步的学习。

How文体结构语言特点

本课是一节词汇与听读融合课。教材图片中的动物将学生带进了大家熟悉的动物园，从而展开对本节课词汇monkey，tiger，elephant，lion的学习。引导他们认识各种各样的野生动物，从而获取动物信息。Listenandchant部分中的句子，听、读、唱都很容易，这些句子可与单词的操练结合起来，增强操练的趣味性，提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出。

Why语篇意图语篇价值

教材中本课的新单词都是动物园比较常见的野生动物，学生学习起来应该不会陌生，以情景导入为依托学习其他野生动物的单词。Listenandchant部分中的句子，听、读、唱都很容易，这些句子可以与单词的操练结合起来，增强操练的趣味性，提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出，让学生能够在课堂上走进大自然，感受大自然，在学习中植入他们保护野生动物的思想观念。

教学目标

1.能够听、说、读、写野生动物的单词monkey，tiger，elephant，lion；能够在教师和图片的提示引导下使用句型：It’sa...来介绍各种动物。按照正确的意群和语音、语调朗读句子。（学习理解）

2.在教师和音频的帮助下，吟唱、理解句子“What’sthis?”“It’sa...”，并运用它们对动物或物品进行提问和回答。（应用实践）

3.结合绘本图片和Let’slearn部分进行动物名称拓展，增长学生见识，提高学生爱护大自然，保护野生动物的意识。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词monkey，tiger，elephant，lion的词形和意义，并能正确发音；仔细观察教材上的图片，能正确表达照片中的动物是什么。?

教学难点：能跟着韵文一起说和唱，模仿韵文正确运用本课句型并替换其他动物。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.能够听、说、读、写野生动物的单词monkey，tiger，elephant，lion；能够在教师和图片的提示引导下使用句型：It’sa...来介绍各种动物。按照正确的意群和语音、语调朗读句子。

（学习理解）

1.教师检查上节课布置的课后作业落实情况，并请几组学生上台表演所创编的对话。

2.游戏：猜一猜。教师采用手影的方式展示动物的形态，学生猜是哪种动物，并快速用英语说出动物名称。

3.教师用多媒体播放该部分的动画并介绍说“It’sazoo.”，然后引出单词monkey，tiger，elephant，lion，板书并教读。

4.教师利用课件依次展示动物图片，引导学生对Let’slearn部分进行学习。板书并带读五遍。教读时，教师提醒学生注意elephant的发音。

5.播放录音，学生逐句跟读。

6.学生两两合作，根据课本上的图片和单词，运用句型“What’sthis?”“It’sa/an...”进行对话练习。

教师检查学生完成情况，并根据作业表现，给予评价和表演。

教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。

教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，给予鼓励。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

2.在教师和音频的帮助下，吟唱、理解句子“What’sthis?”“It’sa...”，并运用它们对动物或物品进行提问和回答。

（应用实践）

7.播放Listenandchant部分的录音，教师带领学生跟读句子并用手在课本上指出相应的动物图片。在此过程中，教师板书并讲解这些句子的意思和使用场景。

8.再次播放录音，学生边听、边说、边做动作，做动作时可加入动物的叫声。

9.教师可将全班分成几组，分组吟唱句子，看哪个组吟唱的既准确又大声。

教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。

在学生训练句子的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。

教师根据学生分组吟唱的结果给予指导和反馈。

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