Unit 3 Amazing animals Part B Let’s talk Play with hand shadows（教案）-2024-2025学年度-人教PEP（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Amazinganimals第四课时PartBLet’stalkPlaywithhandshadows

授课名称

Unit3Amazinganimals

PartBLet’stalkPlaywithhandshadows

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时属于本单元的PartB部分，主要围绕着子任务“Whatwildanimalsdoyouknow?”展开，教材先通过MissWhite带领几个学生一起去动物园，观察野生动物的场景呈现重点句型，接着学生向MissWhite询问动物园里近处和远处的动物是什么，MissWhite边观察边回答动物的名称。

How文体结构语言特点

教材结合图片、音频和视频观看活动了解语篇内容，学生能够运用本节课的核心语言What’sthis/that?It’s...询问及回答近处或远处的动物和物品，引导学生爱护动物，把动物当成自己的朋友进行相处。

Why语篇意图语篇价值

本节课的内容属于小学生日常对话，通过对上节课的复习导入，引出本节课的话题，学习语篇内容，感知核心句型What’sthis/that?It’s...学习新单词：go，zoo，fox，Miss，panda，cute的语境中的语用和语义，然后通过不同形式的朗读，角色扮演，复述巩固核心语言，最后通过Playwithhandshadows一起做关于动物的游戏，了解我们的动物朋友，拓展语言的同时还可以培养学生爱护动物，了解动物的情感。

教学目标

1.能够通过图片和在教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Let’sgotothezoo！What’sthis/that?It’s...；理解单词go，zoo，fox，Miss，panda，cute的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）

2.能听看懂手势，并模仿“Playwithhandshadows”部分的例子做出相应的动作，培养学生爱护动物，了解动物的情感。（应用实践）

3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，能在实际情景中运用核心句型：What’sthis/that?It’s...询问和回答近处、远处的物品和动物。

教学难点：弄清“this”和“that”的区别，理解它们的对应关系。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.能够通过图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Let’sgotothezoo！What’sthis/that?It’s...理解单词go，zoo，fox，Miss，panda，cute的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。

（学习理解）

1.教师事先准备好一个箱子，箱子里面放着各种玩具动物。教师取出一只玩具狗，将玩具放在一个学生手中，向学生提问，学生回答。随后拿出其他玩具动物，用同样的方式找学生问答。

T:Doyouhaveapet?

S1:Yes,Ihaveadog.Ilikemydog.

T:Doyouhaveapet?

S2:Yes,Ihaveacat.Ilikemycat.

…

2.教师领着学生学习Let’stalk部分的内容，并板书本课所学的新句型和重点句型：Let’sgotothezoo！Great!What’sthis/that?It’s...接着对句型进行讲解，稍后强调“What’sthis?”与“What’sthat?”的含义及区别。即当询问的事物离我们近时，就用“What’sthis?”；相反则用“What’sthat?”。且这两个问句的答句都是“It’sa/an...”。

3.教师领着学生对句子进行学习，同时让学生熟练掌握单词go，zoo，fox，Miss，panda，cute的词形和意义，并能正确发音。给学生安排领读、齐读等学习活动。

4.教师利用课件呈现出动物园里狮子、狐狸、熊猫等野生动物的图片，展开不同的问和答的对话。

5.教师播放录音，学生边听边看课本插图理解对话内容。

6.再次播放录音，学生逐句跟读。

教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。

教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈。

教师观察学生能否参与互动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生