Unit 5 The colourful world Part A (Lets talk Guess and check)（教案）-2024-2025学年度-人教PEP（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5ThecolourfulworldPartA(LetstalkGuessandcheck)

教学设计:

授课名称

人教版英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld

PartA(LetstalkGuessandcheck)

语篇分析

What主题意义主要内容

该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。本单元围绕“多彩的世界”这一主题展开，旨在通过学习和探索不同的颜色，帮助学生建立对颜色的基本认知和兴趣，同时培养学生的观察力和语言表达能力。

Letstalk部分通过对话形式，介绍了几种基本颜色（如red、green、blue等）及其在日常生活中的简单应用；Guessandcheck部分则通过游戏形式，进一步巩固学生对颜色的识别和理解。

单元主题:颜色

How文体结构语言特点

Letstalk采用对话形式，结构简洁明了，便于学生模仿和学习；Guessandcheck则以游戏形式呈现，通过图片和提示引导学生猜测颜色，增加学习的趣味性和互动性。

本节内容使用简单易懂的语言，包含大量颜色词汇及其简单句型，如“Whatcolourisit?”和“It’s...”等，旨在通过重复和实际应用加深学生对颜色的记忆和理解。

Why语篇意图语篇价值

通过Letstalk和Guessandcheck两个部分，引导学生掌握基本颜色词汇，学会用简单的英语表达颜色，并在实际情境中运用所学知识。帮助学生建立颜色认知，并通过语言实践提升学生的听说能力和交际能力，同时激发学生对英语学习的兴趣和热情。

学情分析

通过前面四个单元的英语学习，学生在英语学习方法、学习过程和英语思维等方面有了基本的了解和储备，学生对于颜色话题和内容耳熟能详，日常中随时随处都可以涉及到，所以容易引发共鸣。此外，部分学生在以前的学习和生活中接触过颜色类相关知识。教学活动相对来说易于开展。

本节课我们学习有关颜色的知识，谈论对各种颜色的偏好。教材以对话的形式，利用美术调色的场景，从询问和回答物体颜色的角度呈现知识。

Unit1PartA(LetstalkGuessandcheck)的学习,学生将会学习如下内容：

1.词汇：colour颜色orange橙红色;橙红色的green绿色；绿色的red红色;红色的blue蓝色;蓝色的make使出现purple紫色;紫色的

2.重点句型：Whatcolourisit?Itisred/orange....

3.能力：能够运用所学知识询问和回答常见的颜色。

教学目标

通过本课时学习，学生能够达到以下学习目标。

1.学习理解

学生能够理解并识别Letstalk中提到的基本颜色词汇。

学生能够理解Guessandcheck中的图片和提示，并准确猜测出颜色。

2.应用实践

学生能够使用“Whatcolourisit?”和“It’s...”等句型进行颜色问答。

学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单交流。

3.知识迁移

根据所学颜色词汇，学生动手进行简单的颜色调配并进行口头说明。

教学重点及难点

1.掌握基本颜色词汇及其发音。

2.学会使用颜色相关的简单句型进行表达。

3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。

4.培养学生的观察力和语言组织能力，使其能够准确描述物品颜色。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，逐步感知、了解、理解和掌握有关颜色的询问和回答。(学习理解)

1.活动：展示多彩的物品或图片，引导学生观察并说出自己看到的颜色。

意图：激发学生的兴趣，为学习新颜色词汇做铺垫。

学习Letstalk中的词汇。教师首先引导学生说出red、orange、green等所学颜色中自己最喜欢的。准确把握学生的兴趣点。

3.播放录音或教师示范对话，引导学生跟读并理解对话内容。

意图：帮助学生掌握基本颜色词汇及其句型。

4.分组进行颜色问答游戏，使用“Whatcolourisit?”和“It’s...”句型。

5.教师展示Guessandcheck中的图片和提示，引导学生猜测颜色并给出答案。

6.针对重点单词和句型进行读音训练。学生朗读课文对话或自由表达颜色，由全班纠错。

教师观察学生的参与度，进行针对性提问并参考回答情况进行话题引导。

教师要选取学生日常生活中喜闻乐见的事物在互动中教授词汇，并通过泛读，领读等进行强化。

教师在播放录音时可以先播放一遍让学生整体把握语境，然后分句播放并让学生复读和翻译，及时纠正和讲解。然后再整体播放录音一遍，以利于综合把握对话内容。

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