Unit 2 Different families Part A（Lets learn Listen and chant）（教案）-2024-2025学年度-人教PEP（2024）英语三年级上册.docxVIP

第二课时PartA（Let’slearnListenandchant）

授课名称

Unit2Differentfamilies

PartA（Let’slearnListenandchant）

语篇分析

What主题意义主要内容

本课“Let’slearn”部分为词汇、句型学习部分，集中呈现与家庭成员相关的重点词汇，如：grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family。通过图片、示例等方式帮助学生理解词汇的含义，记忆词汇的拼写。“Listenandchant”部分则是基于所学词汇设计的听力练习活动，给出一系列与家庭相关的指令，要求学生根据听到的歌曲指令作出相应的动作或指出对应的人物或物品。

How文体结构语言特点

本课中的“Let’slearn”以词汇的形式呈现，每个词汇都配有清晰的图片。人物的排列也存在一定的逻辑顺序，按照辈分关系分开。照片的下方添加了简短的句子，用来说明照片中的场景，帮助学生理解词汇在句子中的用法。“Listenanddo”由一段简短的听力文本组成，文本中包含句子陈述和动作指令。指令的语言简单明了，符合三年级学生的理解水平。

Why语篇意图语篇价值

对本课时的学习能够帮助学生扩充与家庭主题相关的词汇量，为后续的语言表达和交流打下基础；让学生熟悉这些词汇的发音、拼写和词义，提高学生的词汇认知能力。在“Listenandchant”中，训练学生的听力理解能力，培养他们从听力材料中获取关键信息并迅速做出反应的能力。通过“Listenandchant”的活动，本课时将所学词汇与实际动作相结合，增强学生对词汇的记忆和运用能力，提高对语言的实际运用水平；促使学生了解不同文化中家庭的构成和常见活动，培养学生的跨文化意识；引导学生关注家庭，增强他们对家庭成员的认知和情感联系。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，巩固上节课所学重点句型“Thisismy…”向他人介绍自己的家庭成员。（学习理解）

2.在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践）

3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员。能够根据“Listenandchant”中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音；能正确理解图片上对应的人物和名称，以及用正确的英语介绍他们。?

教学难点：能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人；会听、会说简单的交际问候用语。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，巩固上节课所学重点句型“Thisismy…”，向他人介绍自己的家庭成员。

（学习理解）

1.播放一首上一课时所学的与家庭成员相关的英文儿歌《TheFingerFamily》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做相应的动作，活跃课堂气氛。

2.展示一些家庭照片，向学生提问：“Whatcanyouseeinthepictures?”引导学生用中文说出照片中的人物和物品，从而引出本节课的主题内容“学习介绍家庭成员”。

3.向学生展示“Let’slearn”部分的教学场景图片和词汇。让学生观察图片上的场景和人物。

4.教师板书本课所学新单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family，以及句子“I’m…”“Thisismy…”，讲解这些单词的拼写和用法，通过简单的例句和动作帮助学生更进一步理解和掌握这些新单词的意思。随后教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。

5.教师领着学生进行单词游戏“闪卡游戏”。教师拿出提前准备好的单词卡片，依次快速向学生展示卡片，让学生迅速说出卡片上的人物英语单词，看谁的反应最快。

教师观察学生能否参与

互动和交流，主动分享个

人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。

教师观察学生能否参与

互动，并