Unit 5 The colourful world Part A (Lets learn Listen and chant)（教案）-2024-2025学年度-人教PEP（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5ThecolourfulworldPartA(LetslearnListenandchant)

教学设计:

授课名称

人教版英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld

PartA(LetslearnListenandchant)

语篇分析

What主题意义主要内容

单元主题:颜色

该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。

主题意义：本单元聚焦于“多彩的世界”，通过学习和探索各种颜色，帮助学生建立对颜色的认知，并激发他们对色彩美感的感知能力。

主要内容：Letslearn部分介绍了几个基本颜色单词（brown、yellow、blue、green、purple等），并配有相应的图片或实物，帮助学生直观理解；Listenandchant部分则通过一首朗朗上口的歌曲或童谣，进一步巩固颜色词汇，并让学生在欢快的旋律中感受色彩的魅力。

How文体结构语言特点

文体结构：Letslearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listenandchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。

语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。

Why语篇意图语篇价值

语篇意图：通过Letslearn和Listenandchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。

语篇价值：不仅有助于学生的词汇积累，还能通过歌曲或童谣的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和语言感知能力。

学情分析

在进入本单元学习之前，三年级的学生通常已经具备了一些基本的英文字母和简单单词的识别能力。这些基础知识为学生在本单元学习颜色相关的词汇和简单句型打下了一定的基础。对于三年级的孩子来说，这个部分的难度不算太高，主要是词汇的记忆和发音练习，以及对于基本句型的理解。本节学习内容对于三年级孩子而言既有挑战也有乐趣，教师在教学时应注重激发学生的兴趣，采用互动和实践的教学方式，使学生在愉悦的环境中有效地学习和运用新知识。

Unit1PartA(LetslearnListenandchant)的学习,学生将会学习如下内容

1.词汇：brown棕色;棕色的bear熊yellow黄色;黄色的duck鸭sea海；海洋

2.表示物体颜色的短语：ayellowduck、abrownbear、greengrass...

3.能力：能够运用所学知识描述物体的颜色。

教学目标

通过本课时学习，学生能够:

学习理解

1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法；理解Listenandchant的大意，感受文章的韵律。

2.组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。

应用实践

3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。

知识迁移

4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。

教学重点及难点

1.掌握Letslearn中的基本颜色词汇。

2.能够跟唱Listenandchant，并理解其大意。

3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法。(学习理解)

1.通过展示多彩的图片或实物（如彩虹、彩色气球等）引起学生兴趣，并进行简单提问检测学生对颜色的认识。

2.学习Letslearn，逐一呈现Letslearn中的颜色词汇和图片，教授发音和词义，引导学生跟读。

3.进行颜色词汇的快速反应游戏，如“我说你猜”、“颜色接龙”等。

4.呈现描述物体颜色的短语。教师利用PPT或视频呈现课文中的短语，如：abrownbear。

5.教师展示实物让学生用颜色进行描述。比如：教师出示一支白色的钢笔，让学生描述“awhitepen”，借此巩固短语。

6.播放ListenandChant的音频，引导学生理解歌词大意，并跟唱。通过歌曲或童谣巩固颜色词汇，培养学生的语感和节奏感。

7.教师带领学生学习童谣中的新单词和句型，配合动作或图片辅助理解。通过动作或手势辅助教学，帮助学生理解童谣含义，并让学生分角色朗读。

8.正音练习

教师播放标准发音，让学生跟读，教师逐一纠正发音错误。确保学生能够正确掌握单词的发音，为后续的语言输出打下基础。

为学习新颜色词汇做铺垫，引导学生进入学习状态。

通过个别提问和集体朗读，检查学生的掌握情况