下辈子还要见的答案.docxVIP

下辈子还要见的答案 【篇一：7 背影 导学案 有答案】 万芬芬授课班级 七1班姓名 【学习目标】 1. 整体把握课文内容，理清文章线索。 2．学习从独特视角刻画人物的方法；品味朴实无华却饱含感情的语言。 3．体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大，要懂得感恩父母。 【学习重点】 1. 学习从独特视角刻画人物的方法。 2. 品味朴实无华却饱含感情的语言。 集体备课 及二次备课： 第一课时 1、 人物简介 朱自清：原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。其散文代表作有《荷塘月色》《春》《背影》等。 2、 背景透视 1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知母亲去世，从北京赶到徐州和父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京大学，父子二人同行至南京，在浦口车站惜别。 3、预习自测 （1）给加粗字注音。 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 漱漱（ ） 颓唐（ ） 琐屑（）蹒跚（） 举箸（ ） 情不自禁（ ）迂（） （2）解释下列词语 1、祸不单行： 2、狼藉： 3、漱漱： 4、典质： 5、赋闲： 6、蹒跚： 7、颓唐： 8、触目伤怀： 1、 内容和结构 （1） 说说这篇文章主要写了一件什么事情？ 明确：父子二人在车站送别。（父子浦口送别） （2） 说说这篇文章采用的什么记叙顺序？并试着划分结构。 明确：倒叙 第一部分（第1段）：开篇点题。最难忘父亲的背影。 第二部分（第2～6段）：追忆和父亲在车站离别的情景。 第三部分（第7段）：写别后的思念之情。 2、 线索和主题 教学反思： （1） 看看本文一共几次写到背影？每次“背影”各是在什么情况下出现的？并 试着仿照老师的例子概括一下。 教师举例：第一次是第1自然段，是在文章开头，是作者惦记父亲时的背影，“我和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”我们可以概括为：怀念父亲，惦记背影。 明确：第二次是在第6自然段，是父亲为自己买橘子的时候的背影，我们可以概括为：望父买橘，刻画背影； 第三次也是在第6自然段，是在父子分别得时候的背影，“等他的背影混入来来 往往的人里”，我们可以概括为：父子分手，惜别背影； 第三次是在最后一段，是在文章的结尾，是儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现的父亲的“背影”。我们可以概括为：别后思念，再现背影。 （2） 请你说说本文的线索是什么？ 明确：根据第一问我们可以知道这篇文章是开头点出“背影”、中间追忆“背影”、结尾思念“背影”，“背影” 一词贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整而严谨，故线索就是“背影” （3） 本文想通过“背影”表现一个什么中心？ 明确：父子情深。 附板书： 《背影》 怀念父亲，惦记背影 望父买橘，刻画背影 父子分手，惜别背影 别后思念，再现背影 第二课时 一、揣摩细节描写 1、 父亲的背影 （1） 课文四写背影，是哪一次写得最具体、最感人？ 明确 ：望父买橘时的背影 （2） 请学生朗读这个“背影”， 其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？ （刻画这个“背影”，运用了哪些描写方法？）揣摩其表达作用。 明确：a外貌描写：“他戴着……棉袍” 析：父亲的穿戴：黑、深青；布。把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，家境不好，穿着朴素，心情忧伤（沉重的背影！） b动作描写：“蹒跚……的样子” 析：走路的姿势：蹒跚。可以看出父亲年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！） 爬月台动作：探、攀、缩、倾。“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。可以看出父亲行动不便，步履艰难（艰难的背影！） 总结作用：突出父亲为儿子买橘子行动的艰难，表现父亲的爱子之情。 2、父亲的语言 过渡：父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？ （父亲的语言）这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？下面请大家找出来仔细揣摩。 明确：①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。 ②“不要紧，他们去不好！”——父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。这表明父亲对儿子无微不至的关心。 ③“我买几个橘子，你就在此地，不要走动。”——对儿子的关怀体贴十分周到。④“我走了，到那边