小学低年级数学计算错误的原因及策略研究.docVIP

小学低年级数学计算错误的原因及策略研究 新沂市双塘镇中心小学 侯立松 一、问题的提出：本课题研究的目和意义是构建《小学低年级计算错误的原因及策略研究》，丰富和发展小学数学的现代教学论。??????? 本课题所要解决的问题： 1、在课题研究过程中，充分发挥集体的力量，在不加重教师负担的情况下，深入对新课程的研究，提高教学效率。 2、分析影响学生计算能力的因素，从解决教学现有实际问题出发，找出学生计算的错误的原因及改造错误的对策。 3、通过课题研究，提高学生计算的正确率，激发学生学习数学的兴趣，提高数学的教学成绩，达到减负增效的目的。 二、研究的对象和内容： 1、低年级指小学一、二年级。 计算包括口算和笔算。 ?2、“计算的错误”指的学生没有掌握计算方法，没有形成计算技能，在学习过程中没有良好的行为和学习品质。 三、研究方法：本课题研究主要采用行动研究法、调查统计法、总结法等方法进行。 （1）行动研究法。根据本校实际情况，在一、二年级中各选部分班级，在数学学科进行实验。 （2）调查统计法。在实验前期、中期、后期进行统计分析，为研究提供依据。 （3）总结法。针对不同学习水平的学生，分析其错误原因，针对的拟定不同的教学方法，使学生在纠错的同时，激发他们的数学学习兴趣，达到了预期的效果，广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。 四、研究步骤：本课题的研究，计划研究是一年时间,即2011年6月～2012年6月。基本步骤如下： 1、准备阶段（2011年6月10日 主要工作：把握研究现状与发展趋势，依据徐州市教师个人课题立项时间，制订具体的研究方案。 2、制订研究方案（2011年6月15日 主要工作：制订课题研究方案，并做好上传工作。 3、实施阶段：（2011年7月10日~2011年4月30日） 主要工作：根据实践方案进行广泛深入的教学实践，并在实践中不断修正和完善教学实践方案，形成和提炼出具有代表性的典型案例，并及时进行交流，举行探究课题研究报告；对学生进行学习情况调查，写出调查报告。在课题研究的过程中，我阅读大量有关书籍，探寻最佳纠错方案，丰富自己的教学知识，学会新的教学方法，在教学过程中得心应手，让学生在轻松中学习，提高学生学习数学的兴趣，让他们爱上数学，减少计算错误。在平时教学中，更新教学方法，创设生活化情境，让学生灵活有效的掌握计算方法；同桌交流，在交流与倾听的过程中，实现计算方法的反思与内化。 4、总结阶段（2011年5月） 主要工作：调查学生学习成效；撰写研究报告； 为完成课题实验，完成各项成果资料工作，做好课题研究的结题和成果论证工作。 具体时间安排： 2011年7月～8月：《小学数学教学策略》并完成读书笔记2篇。 2011年9月～10月：《有效教学十讲》并完成读书笔记2篇。 2011年11月～12月：《给教师的100条建议》并完成读书笔记2篇。 2012年1月～2月：《数学习题理论》并完成读书笔记2篇。 2012年3月～4月：《有效课堂教学》并完成读书笔记2篇。 每学期完成课例分析两篇。