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精品教案范文 　　 一、课题：Unit4Doyoulikepears?二、课型：新授课三、时间：一课时四、教学内容：学习生活中比较常见的几个水果的单词watermelon,peach,pear,orange,apple。并学习句型—Doyoulike…?–Yes,Ido./No,Idon’t.并结合所学单词进行练习，教师开展多种活动，结合生活，反复练习学生的听、说、读、写的能力，并能够熟练运用所学句型进行会话，巩固句型。五、教学目标：1、知识目标：通过教学让学生掌握本课的词汇，能听懂、会说、会读、会拼写watermelon,peach,pear,orange,apple等本课时所学的主要词汇，并能结合所学词汇在实际情景中运用--Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.此基本句型。2、能力目标：提高学生听说读写的综合能力，能运用简单的句型就日常生活中“同学、朋友或家人喜爱的水果”这一话题进行交流，使学生掌握其用法，进一步提高学生的英语语言表达能力。3、情感目标：需要激发学生对英语的学习兴趣，体验英语语言的美，通过学生在教学活动中的实际操作鼓励学生，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。并且引导学生养成良好的饮食习惯，即多吃水果、多喝水，使他们明白水果中含有大量的维生素和果蔬纤维，有益于健康。六、教学重点：能听说认读watermelon,peach,pear,orange,apple等这五个常见的水果单词，并能用其结合句型—“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行会话。句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…　　单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes七、教学难点：单词和句型的掌握八、教学设计理念：以已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学，这样既复习和巩固了上节课的内容又导入了这节课要学的新内容。采用情景教学法在课堂教学活动中创设特定的情景，利用实物将所授内容更直观的展示出来，并结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。倡导学生实践和参与，学生之间互动合作。九、教学准备：水果的实物，教授歌曲以及单词的音频，水果的图片和单词卡片，1教材配套歌曲的录音带。2Let’stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。　　4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。　　5让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）四．板书设计：Unit4Doyoulikepears?ALet’stalkDoyoulike…?↗Yes,Ido.↘No,Idon’t.↘五．学情分析：学生已掌握8种水果的名称。可以变成精彩两分钟　　（1）学生自编日常对话及口语练习。如：　　A:Hi,B!B:Hi,A!　　A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…　　A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!　　AB:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.色拉二.Warm-up2.FreetalkT:Wewillhaveaparty,weneedsomefood.Hmm,Ilikehamburgers.Whataboutyou?S1:Ilikechicken.S2:Ilikehotdogs.一帮一定时的进行师资培训，营造浓厚和谐的工作氛围。…三.PresentationT:Oh.Isee.Youlikehotdog,chicken.Wait.Ourfriendmonkeyhassomethingforyou.Look.CAI:Hello.Boysandgirls.What’sinthebag?(利用课件直接呈现五种水果和单词，让学生从音、形、义全方面感受新单词。)2、Guessinggame2呈现新课(Presentation)　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。　　（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.　　（4）学