我的小手小班教案及反思.docVIP

我的小手小班教案及反思 　　 　　活动目标： 　　 　　1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。 　　 　　2．通过小实验，体验大拇指的作用。 　　 　　活动过程 　　 　　一、小手真神奇。 　　 　　师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。 　　 　　二、认识我们的小手 　　 　　1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？ 　　 　　2．动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。 　　 　　3．手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？ 　　 　　三、大拇指有多重要。 　　 　　1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？ 　　 　　2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。 　　 　　小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。 　　 　　四、动物朋友的手 　　 　　1．小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？ 　　 　　2．出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。 　　 　　3．小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。 　　 　　讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？ 　　 　　活动反思： 　　 　　在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。 　　 　　但此次活动也存在一些不足之处： 　　 　　1.分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。 　　 　　2．谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法？ 　　 　　情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行适当拓展。 　　 　　3．谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式？ 　　 　　谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。 　　 ?