初 三 数 学 教 学 反 思.docVIP

初 三 数 学 教 学 反 思 自实施新课改以来，我们的教育观念与教学方法有了很大的改进。我有幸第一批使用了新教材，并且从初一到初三教了一个完整的轮回。虽然成绩没有多么出色，但是却是自己一手带上来的，对学生的情况非常了解。本学年我继续担任初三数学教学工作，虽然在教学上有了一些微不足道的经验，但是，反思这一学期的教学总感到存在着许多的不足与思考。 首先，从学生状况来说，我非常不了解，在之前的两年学生对知识的掌握情况到什么程度，我一无所知。所以，在教学中处于被动的位置。不知该采取什么样的适合学生的教学方法，这让我感到很困惑。 其次，在经过了一段时间的了解之后，我发现学生的基础知识较差，对于应该掌握的公式、定理、法则等没有给予足够的重视，所以在做题时不知如何下手。在多次的考试中就发现了问题，许多做过的题目换个说法或条件，学生就会发蒙，以至于考试成绩不高。学生缺少对同一类型问题解决的思想和方法的归纳总结，只是盲目地做题，而不会举一反三。 第三，在课堂教学中，学生的反应速度较慢。所以，在讲课中，经常会出现：我提出一个问题，学生不明所以或答非所问的情况。看到学生这样，我心里就会很着急，有恨铁不成钢之感，随之就会发火，对学生喊叫。使学生精神紧张，感到很害怕。如此循环反复，学生对学习会失去兴趣，甚至厌学。 针对以上存在的问题，我在今后的教学中要逐步改进。在学习方法、思想上，要逐步锻炼学生自己去探究、归纳，形成自己的方法，学会学习；在学生的基础知识掌握上，我利用每节课的前5分钟，对学生进行提问，督促学生学习；在对学生的态度上，我要接受学生的建议与批评，改变急躁的脾气，给学生一点时间思考，等一等他们。此外，教学中对学生要以鼓励为主，不能一味地批评、指责，坚信：好孩子是夸出来的。 总之，教学中的一切都要以学生为主，发挥学生的主动性，体现学生的主体地位。努力使自己成为一个善教的教师。