国家级实验教学示范中心建设经验浅谈.docVIP

PAGE PAGE 1 国家级实验教学示范中心建设经验浅谈 　　摘要：针对教育部评审和建设高等院校国家级实验教学示范中心的要求，根据中心在国家级示范中心建设工作中积累的经验，阐述了中心建设过程中的实验改革思路、实验教学理念及管理体制、改革措施等，以期能为相关高校实验室建设和实验教学改革等借鉴，创造良好的实验教学环境，激发学生实验探索的自主性和积极性，保障实验教学效果，提高学生创新能力。 　　关键词：实验教学示范中心国家级经验 　　实验室是高校实施素质教育、培养创新人才不可或缺的重要基地，也是开展教学、科研、生产实践三结合的重要平台[1，2]。实验室及实验中心的建设是高等院校建设中的一项重要内容，基于此国家教育部为进一步推动高等学校实验教学改革于2005年启动了评审和建设“国家级实验教学示范中心”项目，旨在促进优质教学资源整合与共享，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，提高高等教育质量[3]。本中心于2009年1月被教育部和财政部批准为2008年度国家级实验教学示范中心建设单位。结合自身的特色，参考其他示范中心建设已取得的丰富经验[4-6]，本中心经过三年多的建设，取得了长足的进步，有力地促进了实验、实践教学水平的提高和学生动手能力、创新精神的培养，同时也很好地起到了示范带动作用。将示范中心建设过程中取得的一些经验在此简要叙述，以期能为相关高校实验室建设和实验教学改革等借鉴，并起到积极的推动作用。 　　1坚持实验改革思路，明确实验教学理念 　　实验教学改革是新形势下高校教学改革中一个非常重要的组成部分，必须做到学校、学院、中心各层面的重视。本中心将提高学生实践动手能力放在人才培养的突出位置，并主动适应农业形势的发展变化和区域经济对学生知识、能力和素质的新要求，调整人才培养方案、改革理论教学体系和实践教学体系，创新人才培养模式，充实完善实验教学内容，加大实践教学投入，改善实验和实践教学条件，加强实验教学师资队伍建设，争取在实践教学改革方面取得突出成绩。 　　中心的教学理念是：始终以关爱人类健康和生命安全为使命，以培养高素质畜牧兽医人才为核心，以打造绿色畜牧产业为目标，坚持“强基础、重能力、扬个性、求创新”，努力把实验中心建设成为国内一流的专业人才培养基地。 　　根据中心的教学理念，我们的改革思路是：紧紧围绕人才培养和学科建设，突出强调“三个注重”和“五个结合”。“三个注重”是：理论教学注重基础、实验教学注重能力、创新教育注重个性；“五个结合”是：理论教学与实践教学相结合、基础教育与专业教育相结合、科学研究与本科教学相结合、传统畜牧业与现代生物技术相结合、实践教学内容与当前我国畜牧业现状相结合。 　　2完善管理体制和运行机制，保障实验中心高效运行 　　实验教学中心实行校院两级管理，采取院教授委员会指导下的主任负责制，设有主任岗1名、常务副主任和副主任岗各1名。中心实行独立自主的运行机制，独立建制、独立经费、自主管理。在实验资源上实行“五统一”管理，即实验室人员、实验教学、实验经费、仪器设备、实验用房实行统一管理、统一调配，达到资源优化、开放共享。实验教学中心围绕内部管理出台了详细的管理制度和工作流程，明确岗位职责、细分责任目标。各实验室技术人员实行竞争上岗，建立良好的竞争机制。 　　3提高实验教学比重，突出能力培养 　　通过修订人才培养方案，调整教学计划，为加强实践教学拓宽空间。改革完善原有“层次+模块”的实验教学体系，增加创新活动孵化模块，使该模块成为创新活动的孵化器。从二年级开始实行本科生导师制，结合教师的科研课题、生产实践的需求和大学生研究训练（SRT）计划项目，重点开发综合设计性和研究创新性实验项目，以提高学生的动手能力。充分利用校内科技实验站和校外实践教学基地，增加学生实践的比重，充分培养学生的实践动手能力和现场解决生产问题的能力，使毕业生尽快与就业单位生产岗位实现“对接”。 　　4以科研促进实验教学，不断开发新的实验项目 　　中心始终坚持以科研促进实验教学，成绩显著。中心充分利用学院的省级强化重点学科、省级重点学科和省级重点实验室等科研场所，及时将重点学科、重点实验室的科研成果转化到实验教学中，不断加大新实验项目开发力度，结合教师的科研课题和生产实践的需求，重点开发综合设计性和研究创新性实验项目，年实验项目更新率达到15%左右。 　　5加强师资队伍建设，建立高水平实验教学团队 　　积极营造宽松的学术环境，吸引国内外优秀学者来中心工作，组建以教授、博士生导师为核心，以基础扎实、生产实践经验丰富的中青年教师为骨干，以具有博士、硕士学历的青年教师为主体的教师团队。加强实验室管理队伍建设，逐步提高实验室管理人员知识与能力的水平，打造一支高素质的实验技术队伍。3年来共引进15名国内外优秀博士补充到教师队伍，有22名