公共选修课程教学现状调查与分析.docVIP

PAGE PAGE 1 公共选修课程教学现状调查与分析 　　摘要：公共选修课作为高校课程体系的重要组成部分，起着优化学生知识结构、拓宽培养目标的作用。以仪器科学与技术课程为例，通过问卷调查和数据统计的方法，细致分析了公共选修课课程目前的教学情况，对提高公共选修课程的授课质量作出思考与建议。 　　关键词：公共选修课兴趣实践考核 　　公共选修课是面向全校学生开设的选修课程，是高校课程体系的重要组成部分。它开设的重要目的就是开拓学生视野，优化学生知识结构，培养学生的各种技能。仪器科学与技术是国防科学技术大学为全校非仪器科学与技术专业学生开设的一门技术基础选修课程。课程教学以科学普及知识为主，结合仪器科学与技术专业所涉及领域及技术特点，介绍仪器科学与技术学科内涵和外延。通过对该课程的学习，进一步拓宽学生知识面，并为学习相关专业技术打下基础。 　　本文基于对该课程问卷调查结果的分析，从调查该课程的开展情况入手，并结合对近4年该课程近千份考核试卷作出的分析、统计与研究，针对公共选修课的现状，对公共选修课程的进一步改革提出思考和建议。 　　1问卷调查基本情况 　　本问卷由仪器科学与技术课程的任课教授精心设计，并以随机的方式，对全校选修本门课程的2008～2011级本科生进行抽样调查。被调查人员涉及仿真工程、机械工程、管理工程、电子工程、网络工程应用数学等各个学院的众多专业。共发放问卷100份，回收92份，回收率92%，有效问卷92份，有效率达100%。调查内容包括学生对仪器科学与技术的学习目的、考试看法以及学习效果。 　　2调查结果统计分析 　　通过对调查问卷的统计与历年考核结果的研究，从以下5个方面对选修课程教学现状进行分析总结。 　　2.1课程资源建设的加强，有利于提高选课率 　　高校的中心工作应围绕教学进行，以培养全面发展、综合素质高的大学生为办学宗旨。加快教学资源建设，提高资源利用效率，是选课顺利实施的保证[1]。 　　仪器科学与技术课程合理利用有效资源，采用网络教学平台发布课程相关信息，涉及课程简介内容、教学大纲、职员信息、教学安排、参考资料以及常见问题等。这种做法不仅有利于统一规范教学内容，更有利于学生充分了解该课程，从而根据自己的需求选课。随着教学网络平台课程资源的不断完善，如图1所示，近四年该课程的选修人数逐步上升（除2011年度限定选课人为高年级学生）。在以后的选课中可以考虑与导师制并行，加强导师对选课的指导作用。 　　2.2学生对所选课程感兴趣，学习目的明确 　　兴趣是学习最好的老师，只有端正学习态度，明确学习目的，才能主动学习，从而取得较好的学习效果。如图2所示，大多数学生选择本门公共选修课是兴趣使然，并且是根据学习需要，学习动机比较明确，其中84%的学生对本门课程较为感兴趣，希望通过学习扩展知识面。 　　同时授课教师的个人魅力也能大大激发学生的学习兴趣。仪器科学与技术课程理论性较强，在加强基础知识学习的同时，对具体的技术问题应加强重视，培养学生的实际应用能力，提升学生的学习兴趣。本门课程的任课教师均为教授或副教授，广博的知识面和丰富的教学经验以及对课程较好的把握，能满足学生的求知欲，提高其学习积极性。为了提高教学效率和效果，教师普遍采用现代化教学手段，利用PPT大量采用图片、视频，并结合文字说明，以激发学生的学习兴趣，其幽默的教学方式受到学生的推崇。 　　2.3对课程的重视度影响学习效果 　　选修课是学生可以有选择地学习的课程，其目的是为拓宽专业培养目标及提高专业人才培养规格。而大多数院校有重必修、轻选修的观念，仅以简单扩大知识面为目的开设公共选修课具有一定的劣势，体现在与必修课相比，选修课的教学条件要差、学时数要少以及教师队伍不完善。教学单位对选修课的重视程度将直接影响学生对选修课的学习态度，因此学生对其重要性认识不足也在情理之中，结果导致到课率较低，而到课率的高低将直接影响课程质量的好坏。 　　本门课程共16学时，8次课，如图3所示，整个课程学习下来满勤学生只占29%，缺勤一次人数占45%，这与其他必修课程的满勤率相比是较低的。根据对缺勤的分析（如图4所示），说明学生对选修课的重视度不够，即使有学习兴趣，在课程与其他事情的时间有冲突时，也会选择缺勤选修课程。因而教学单位必须采取措施提供优良的教学环境与学习氛围，将必修课与公共选修课的紧密相依关系向学生讲述清楚，鼓励学生学习选修课，学好选修课。 　　另外需重视的一点是教学单位需加强对选修课的资金、设备投入，譬如重视教材的配备。教材是教学过程的重要媒介，是联系教育者和受教育者的中介，教材在教学活动中起着举足轻重的作用[2]。寻找适合的选修课程教材比必修课程更为困难，而大多数学校不提供教材或教材购置经费，选修课也就只能凭上课期间教师的讲解。很多学生表示没有教材不