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给彩色图形片做标记卡 指导：宝山教师进修学院 刘霞萍 执教：宝山罗南中心小学 蔡 怡 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45~46 设计意图 《给彩色图形片做标记卡》是根据学生的年龄特点设计的一种数学实践活 动，其内容都是一些具有趣味性的活动素材。整堂课以学生为主体，通过学生说一说、分一分、摆一摆、数一数、猜一猜、做一做等一系列活动,并以方方和圆圆兄弟俩的各种表现串起，既富有童趣，又将目标落到实处。 教学目标 1、从颜色、形状、大小上来认识与描述24片彩色图形片的特征。 2、通过游戏、操作等活动，认识、掌握24片彩色图形片的3个特征。 3、为每一张图形片建立一张标记卡。 4、根据标记卡正确找到相应的图形片。 5、给学生以空间，让学生自己探索，培养推理、探究能力。 教学重点 掌握24片图形片的3个特征；为每一张图形片建立一张标记卡 。 教学关键 通过分一分 、数一数、猜一猜等活动，理解每张图形片有3个特征。 教学准备 多媒体课件、彩色图形片、小盒子 教学流程 情景引入： 引入方方和圆圆兄弟俩： 师：今天，老师请来方方和圆圆兄弟俩同我们一起学习。看，他们来了！ 画外音（兄弟俩）：小朋友，你们好！（哥哥）：我是哥哥，叫方方。（弟弟）：我是弟弟，叫圆圆。（哥哥）你们能说出我们俩脸的区别吗？ 生说出兄弟俩脸的区别；师出示各种标记（大小、颜色、形状标记）。 【通过引入方方和圆圆兄弟俩，引起学生学习兴趣，激发求知欲。让学生找方方和圆圆脸的区别，来复习了上节课的颜色、形状、大小的标记，为后面的学习作了铺垫。】 出示彩色图形片： 画外音（哥哥）：今天，我还带来了许多好朋友，想不想认识他们？出示图1。画外音（弟弟）：哇，这么多彩色图形片，太乱了！你们能帮我们分一分，理一理吗？ 师：谁愿意？噢，这么多小朋友。那好，先想一想，你准备怎样分？（生思考）请你把塑料盘中的图形片分一分、理一理。 生动手操作，分彩色图形片。 认识与描述24片彩色图形片： 师：谁来汇报，你是怎样分的？ 生汇报，师分别出示各种情况（颜色、形状、大小等）。 2、小结：刚才我们按照颜色、形状、大小给彩色图形片分了分、理了理。按不同的标准，我们就有不同的分法，结果也不一样。这就是我们今天要认识的彩色图形片。出示课题：彩色图形片（齐读） 【先给学生充分的思考余地，再让全体学生动手操作。让他们通过分一分、理一理，自己发现，自己探索，感受到按不同标准分类，就会分出不同的结果。把课堂真正还给学生，真正体现以学生发展为本的教学理念。在实践、动手中，发展学生思维，培养能力。】 师：书上也给我们分好了，看一看书上是怎样分的？（颜色）请你选一种自己喜欢的颜色，把自己的图形片放到书上相同的图形片上，边放边说说每一片图形片的特征。 【让学生用自己喜欢的颜色动手放一放，既巩固彩色图形片的特征，有又让学生初步感知和体验一一对应的思想。以人为本的理念得到了体现。】 （1）、数一数，你摆的颜色的图形片有多少片？ 一共有多少片？请你数一数或算一算。 （2）、这是按什么来分的？（形状）每种形状各有多少片？看谁数得又对又快？（汇报）你是怎样数的？ 小结：刚才我们通过分一分、数一数，认识了24片彩色图形片。 【数一数，算一算，让学生感受不管怎样数，总数是不变的，同时又蕴含了4个6是24，3个8是24乘法思想。】 游戏：捉迷藏（找出藏起来的图形） 画外音（哥哥）：我们来做个捉迷藏的游戏吧！ （1）、师：这里有6片绿色图形片，看，它们动起来了，藏了一片，哪一片？（生猜） （2）、师：看，又来8片正方形。（转动）又藏了一片，哪一片？（生猜） （3）、画外音（弟弟）：这个游戏太简单了，来个难一点的！ 【游戏，符合儿童的年龄特征，既能激发学习兴趣，又能培养观察、推理能力。通过游戏，巩固了每片图形片的三个特征，为做标记卡作铺垫。同时，猜的过程也调节了学生身心，活跃了课堂气氛。】 三、给彩色图形片做标记卡： 出示表格： （1）、师：这是一张图形特征表。这些都是图形的特征，有哪些特征标记？（有大小标记、颜色标记，形状标记。） 出示：大红圆、小绿三角形 这两个图形分别有哪些特征？同桌互说。汇报，师用“√”表示。 （2）、师：看着你们玩得这么高兴，方方和圆圆兄弟俩也熬不住了，他俩可真调皮，站在表格中不肯走了，他们说：“只要你们猜对我们身后藏的图形，我们就走。” 请你根据特征猜一猜。（ 师打“√”） 师：哥哥身体后面是什么图形？ （生猜）。 弟弟身体后面呢？ （生猜）。 【表格的学习是为做标记卡做准备，巩固了“三个特征”，用游戏的形式， 可以让每个学生都动起来，参与其中。】 做标记卡： （1）、师：这是大的黄的正方形，它有3个特征，我们可以给它做一张标记卡