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中小学改革之我见 2009-7-24 完成口期: 关键词：中小学 美术教育 改革 随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也日惭趋于包括 整个社会和人的整个一生的方向，其本质也转向培养受教育者的艺术 审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。但是，当前的中学美术教 育却多置美术之美育功能与任务于不顾，只滋以临摹写生的纯技能训 练的应试教育；而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性, 忽视基础知识与基本技能的教授，使“稚美”思想垄断整个小学发展 阶段，造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化”。 以上所述的“有术无美”的功利主义教育与“有美无术”的自然 主义教育其本质都是一种与全面发展相背的、残缺偏窄的、停滞孤立 的审美误导，在实践中产生了诸多矛盾： (1)与教的矛盾 首先，普通中小学的美术教育区别于专业学校的美术教育就是其 具有普及性、基础性、综合性并有一定建立于兴趣之上的应用性，皆 着眼于螺旋上升的发展。而对技能的片面强化与对拙美的静态依重均 割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系，形成小学与中学间的智 能断层和中学毕业生审美素质的严重匮乏，影响教学任务的完成和教 学质量的提高。其次，美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多 练讲练结合、循序渐进等原则，遵循思想性与艺术性相结合、情感体 验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉 性相结合的美育原则，在教学