专题三 中国传统文化主流思想的演变.ppt

2.主要流派和代表人物 孔子思想对后世中国人的影响很大! 【知识整合】如何评价历史人物（孔子） 从哪些方面评价人物 第一，要确定历史人物的时代背景。 第二，要确定历史人物的阶级属性。 第三，要确定历史人物在历史上的作用。 第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价，防止以偏概全。 第五，注意把握历史人物的总体特征。 第六，注意运用比较的方法分析和点评历史人物，要用世界的眼光看中国，把历史人物放在世界大环境中去认识，采用中外对比的方法。 第七，辩证分析历史人物，坚持一分为二的观点。 例（09海南）荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是 A．天行有常 B．人性本恶 C．礼法并用 D．民水君舟 先秦儒家思想 特点： (1）具体化，没有抽象的理论基础 （2）具有理想化的色彩 主要内容： 大多是关于 修养方面的道德规范和从政方面的治国原则。（民间学派） 例（08海南）“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的人应是（ ） A.墨翟 B.孟轲 C.荀况 D.韩非 例（10海南）“欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”过一观点出自先秦 A．儒家 B．法家 C．墨家 D．道家 3.百家争鸣的历史意义 儒家 道家 法家 二、西汉：确立统治地位,成为主流思想 图为北京国子监牌楼。国子监又称“太学”、“国学” 北京国子监中的孔子像 董仲舒时期儒家思想的特点： （1）使儒家思想政治制度化 （2）使儒家思想宗教化 总之： 政治制度层面的作用上升；作为伦理道德，身心修养层面的社会功能下降。 宋明理学的特点： 四、明清儒学在批判继承中发展 天 人 感 应 董仲舒认为道源于天。“天不变，道亦不变。” 三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲 五常：仁、义、礼、智、信 君臣、父子、夫妻之间，尊卑秩序永恒不变 政治的兴衰、王朝的更迭以及人类的一切均决定于天. “天子受命于天，天下受命于天子”；“古之造文者，三画连其中，谓之王，三画者，天地人，而连其中，通其道也，谓之王。” “天道”就是“三纲” 肯定董仲舒的新儒学思想 用很多儒学家参与国家大政；政府定期选出孝子、廉吏到中央为官。 兴办太学和建立地方教育系统，使天下文士都学儒家经典 ，从此，教育被儒家垄断。 汉代儒学成为正统思想 表 现 思想 政治 教育 汉 代 教 育 教科书：儒家经典—五经 教官：五经博士 ——儒学垄断教育 官办最高学府：太学，考试合格做官  ——凭儒学入仕 地方教育系统：郡县立学校 ——儒学在民间独尊 公元前124年，汉武帝  为了培养官吏、统一人们 思想，根据董仲舒的建议提出“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议 ，在长安兴办太学。规定太学生员为博士弟子，年龄一般在18岁左右，太学的学习科目设“五经”，一律由儒家五经博士教授。学生可任选一经学习，以自学为主，老师定期讲经，每年考试一次。学完经考试合格后即可以做官。 太学是官办的最高学府。是中国历史上第一所大学（国立中央大学），这也是世界上最早的古老的正规大学。 古代的太学 从隋朝起政府设国子监。国子监有国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。 国子监既是官署（中央的教育管理机关 ），又兼有高等学府的性质。至清代变为只管考试，不管教育的考试机构； 影 响 积极 消极 1.加强了中央集权，巩固了大一统的国家，有利于稳定社会秩序 2.对儒学为主流的传统文化起了积极作用 3.发扬了中华民族传统美德 1.含有唯心主义的成分 2.扼杀不同流派的思想,有专制作风 3.带有神学迷信色彩，为了维护封建专制和等级制度而宣扬纲常伦理 董仲舒的新儒学中有哪些积极成分？哪些又是在现实生活中要扬弃的？ 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。 结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚