青年干部的领导开发与自我管理.pptVIP

内 容 第一章 自我认知 目前影响中国的三种文化（力量） 中国企业和社会文化面临的现实 中国企业和社会文化面临的现实 世界三大文化（文明） 三种文化基本要素差异对比图 三种文化基本要素差异对比图 三种文化基本要素差异对比图 人的素质冰山模型（知己与知人） 意愿高 人材 人财 (培训辅导 ,技能 ) (认可,担子) 能力低 能力高 人裁 人才 (其他考虑) (培训辅导,问题员工) 意愿低 自我认知与发展 思考 如何减少： 隐蔽区 盲区 未知区 个人领导力发展模型 第二章 领导力开发 （一）领导力的概念 1.个人指导一个团体朝着一个共同目标活动的行为。 2.影响一个有组织的团体向既定目标活动的过程。 3.管理者是正确地做事的人，而领导者是做正确事情的人 4. 领导力（Leadership）是支撑领导行为的各种领导能力（Leader’s capabilities）的总称。 发展趋势：1）强调有别于“管理”的 “领导” 2）从强调个人到强调集体的作用 学习与积累是功夫，感悟是关键，其发展始于自我认知 智言： 学历代表过去，财力代表现在，学习力代表未来。 宋朝大学者王应麟所著《三字经》中开篇即说： 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 注：要把学习当成一个生命的历程，必须用一种终生学习的态度来度过世间的一生。学习贵在有恒，持续、坚持。 “ 贵以专”的典型代表人物之一： 康熙 他是一位学习型的皇帝，是中国“二十五史”中惟一了解西方文明、尊重科学精神的皇帝。他8岁登极，在61年，享年69岁，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。“过人的功业，须有过人的思想；而过人的思想，须有过人的学习。”康熙是中国历史上少有的嗜书好学的帝王。他5岁入书房读书，昼夜苦读，不论寒暑，甚至废寝忘食。他即使在出巡途中，都手不释卷。终生学习！ 清朝康熙年间秀才李毓秀所作《弟子规》开篇即说： 弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。 注：古人注重先修心、后修身，先修德、后修技。品德的修炼是第一位的，知识和技能的学习永远是放在第二位的，古人所说的“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下” 晚清“中兴第一名臣”曾国藩在日记中写到： 练勇之法，全在立营时，认真训练。 训有二：训打仗之法，训作人之道。训打仗则专尚严明，须令临阵之际，兵勇畏主将之令，甚于畏贼之炮子。训作人则全要肫诚，如父母教子，有殷殷望其成立之意，庶人人易于感动。 练有二：练队伍，练技艺。练技艺则欲一人足御数人，练队伍则欲数百人如一人。 训以固其心，练以精其技！ 学习两个方面 一、学人（学习领导、师傅、同事，言传身教） 读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路。经书易得，名师难求。 二、学书 1、读有用的书（修身，提高自身技能） 如：机械制造与制图、设备原理与维护、工具器、润滑、 设备管理、MPT等 2、读无用的书（修心，提高自己的思想、胸襟、品德）， 如：哲学、历史、文学等 学哲学，让人学会思考 学史学，让人变得睿智； 学文学，让人才华横溢。 积累的三个方面： 1、积累自己的经验； 自己干过的，与没有干过的，肯定不一定。 要注重总结经验，经验的不总结，是最大的浪费。 2、积累他人的经验； 领导、师傅、同事、他人的经验，可值得自己借鉴； 3、积累过去/历史的经验。 感悟是贯穿于学习知识、积累经验的整个过程。 人与人能力上的差异，在一定程度上，取决于悟性的不同，思考的差异，请相信思考的力量。 曾国藩：心常用则活，不用则窒；常用则细，不用则粗。 如：苹果的乔布斯、汉朝的刘邦、明朝的朱元璋、中国平安的马明哲、华为的任正非等。 学习与积累是功夫，感悟是关键，其发展始于自我认知 领导力发展阶梯与关键转型 第四章 自我管理的内容与方法 郭董事长语录：