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PAGE PAGE 1 浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用 　　摘要：体育游戏可细分为很多种，常说的有竞赛性游戏和活动性游戏两种。活动性游戏是基础的体育游戏，没有严格的规定，也不需要进行比较专业的训练，就可进行，它发展的最高阶段就是竞赛性游戏，像各种球类运动、障碍跑、接力跑等游戏，这类体育游戏需要严格统一的规则和专门的训练后才能进行。 　　关键词：初中体育；体育游戏；体育教学；具体运用 　　一、体育游戏概述 　　体育游戏是一项体育运动，是一个有目的有意识的活动，在活动过程中，可以自创体育游戏发展的内容和游戏规则，并通过所得的游戏经验不断地进行创新，得出新的体育游戏。它具有非常明显的一个特点，就是在游戏活动中，可以进行假想或虚构各种人物和环节，可以扮演社会上各种不同角色来进行此项活动，游戏完成后又能回归到原来的现实生活中去，不受游戏角色的影响。 　　二、初中体育教学中运用体育游戏的重要意义 　　初中阶段正处在青少年儿童时期，是学生生长发育的关键时期。运动能提高学生身体素质，体育游戏活动更能发展学生的基本活动能力，如跑、跳、投等，对巩固学生的运动基本技术技能和学生的协调性及应变能力有很大的帮助作用。而且，在游戏活动过程中，能有效地提高青少年的中枢神经系统的调节能力，能帮助学生促进呼吸和血液循环，加强身体的代谢机能，对提高学生的身体素质、增进健康，具非常重要的意义。除此以处，竞赛性的体育游戏对培养学生的竞争意识，树立独立正确的人生观打下切实可行的基础。 　　三、初中体育游戏的选取原则 　　在初中体育课堂教学中，对于体育游戏的选取有很多途径，一方面可以从教材中选取，另一方面也可以根据具体情况来进行安排。教师可根据在校学生的身体素质和个性特点，选用不同的体育游戏，还好以根据体育场所及体育器材来选取游戏活动的进行，同时，还可以把体育教材中的游戏活动进行临时改编，创造出更适合学生进行活动的游戏来，笔者认为从以下几个方面来浅析一下体育游戏的选取原则。 　　1、从体育课程的基本内容出发选择体育游戏。每节体育课堂的基本教学内容是不相同的，教师要想有效地完成实际教学任务，就应该把体育教学任务和体育游戏有机地结合起来，激发起学生的兴趣，才能让学生自觉投入到体育活动中去。例如在球类课中，选择运球游戏比较适合激起学生兴趣。 　　2、从学生实际情况出发选择体育游戏。在教学中，教师根据学生的年龄、性别和个性特点等，在选择体育游戏时也应有所区别。例如女生一般喜欢优雅、韵律感较强的游戏，男生则喜欢激烈、对抗性较强的游戏。所以，体育教师在进行体育游戏选取时，就要考虑到以上这此因素，才能让学生人人乐意参与，并且乐在其中。 　　3、从学生人数多寡出发选择体育游戏。人数多寡对体育游戏的影响也很大，因此，学生人数多，就选用密度大的游戏，确保每个学生都有活动的机会；相反，就选用密度小的游戏。 　　4、从气候情况出发选择体育游戏。春秋季节，气候舒适，体育游戏选取比较灵活，不太受限制；冬季室外相当寒冷，学生怕冷，不想活动，这时，教师就应选取一些对抗性较强的游戏，先让学生活动一下关节韧带，提高身体的热量，激起学生的游戏兴趣；而夏季天气炎热，教师一定要注意游戏强度和密度的安排，尽可能选取时间短、密度低、强度小的体育游戏，这样才能提高体育课堂教学的效率。 　　四、体育游戏在初中体育教学中的具体运用 　　1、准备活动中体育游戏的运用。准备活动一般像慢跑、定位操等，动作单一，学生容易失去兴趣，感到枯燥泛味，甚至带反感情绪。因此，在准备活动中，教师要采用一些类似游戏类的活动：如，蛇形跑、螺旋跑，或者跳绳、跳橡皮筋等，通过这些体育游戏能使原本呆板沉闷的课堂气氛变得多姿多彩，不仅让学生活动了肢体，提前得到热身，还能提高学生对体育课的兴趣，对组织课堂有效教学也十分有利。又如还可以做以下这些游戏活动，像“听口令做相反动作”、“传球触人”、“取球比赛”等等。这些活动方式众多，又很容易激发起学生的兴趣。除此之外，还有专门性的准备活动，比如在短跑教学课上，教师可采用“喊号追人”等游戏来训练学生的反应速度和动作的灵敏度。让学生通过准备活动，呈现出较好的身体机能状态和心理状况，更好地进行体育课堂教学。 　　2、体育技术技能教学中体育游戏的运用。在体育技术技能教学中，教师如果能恰当的运用体育游戏，对提高学生的学习兴趣，改变古板单一的训练方式有着十分重要的作用，在不断变化的情况下，能加强学生对体育动作技能的掌握。例如，在平时的球类教学活动中，教师应根据学生的身体素质和运动技术水平，对活动中的规则进行改编，让学生充分感受到体育游戏中的乐趣，从而促使学生对体育学习的主动性和热情。 　　3、身体素质训练中体育游戏的运用。在进行身体素质练习时，为了加大动作的难度，改变原本单调的训练模式，教师可以采用体育游戏来进