王建荣都市精灵.pptVIP

老舍之子，原中国现代文学馆馆长 作者：舒乙 二、初读感知，了解画面美 文章的标题“都市精灵”，写了哪几个都市？这些都市里都有哪些精灵？ 北京——喜鹊、松鼠、老鸹； 昆明——红嘴鸥； 上海——大白鸽； 旧金山——海鸟海兽） 3、散文之美首先来自文章中的画面美，我们先看一段海鸟视频 教师意见： 要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。 * 都市精灵 “一松一竹真朋友，山花山鸟好弟兄。” 学习目标： 1、初读感知，了解画面美 2、研读感悟，体会语言美 3、精读升华，明确情感美 学习重点：文章的画面美和语言美 学习难点：人与自然和谐相处的淳朴情感 散文，本文材料丰富，条理清楚，是名副其实的“形散神聚”的文章。要在一课时学完本文，需要学生事先做好充分的预习。 一、生词注音，当堂记忆 喜鹊（ ）栖息（ ） 嬉戏（ ）黄鹂( ) 老鸹( ) 硕大( ) 觅食（ ）肆无忌惮( ) 鹈鹕（ ）抿（ ）退避三舍（ )荒诞（ ） què qī xī lí guā shuò mì dàn tí hú mǐn shè dàn 听读课文，思考问题： （用笔在文中相关处圈、划） 1、课文中“精灵”指什么？文章写了哪些光顾过现代文学馆的精灵？作者对她们有怎样的感情或评价？ 2、作者为什么羡慕昆明、佩服上海人和向往美国旧金山等城市？总体上说都市精灵们的处境是怎样的？ 四、精读升华，明确情感美（12分钟）1、世事洞明皆学问，人情练达即文章。本文标题能不能换成“都市动物”？（点拨：精灵是可爱的动物，作者对这些动物怀着喜爱之情。） 2、作者为什么对这些动物（包括老鸹）怀有喜爱之情呢？接下来我们精读第11-12小节，明确作者写作本文的思想内涵。 3、齐读这两小节 4、讨论句子含义： “城市里无鸟无鱼无兽未必是好事”，为什么？ 鸟鱼兽如何来衡量人类意识的自觉程度？如何来衡量生活环境质量的优劣？ “与狼共舞”是什么意思？ 三、研读感悟，体会语言美（10分钟）1、语言美美在修辞：形象生动，娓娓道来；语言美在形式：整齐匀称，朗朗上口；语言美在内容：蕴含丰富，情深意切。 2、我们交流一下。（6分钟） 第1小节“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去非常活泼”（美在形式） 第2小节“在北京，在喧闹繁忙的三环路旁，居然有野生的的小松鼠，简直是奇迹了。”（美在内容 第4小节“它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这个忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。”（美在修辞） 第9小节“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！”（美在内容，美在修辞） 第10小节“只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”（美在修辞，美在形式） 5、通过这两小节，你读出作者再想我们呼吁什么呢？ （学生发言，教师引导：人类的霸道体现在哪里？环境的恶化说明了什么？让我们都来爱护环境，与动物与自然和谐相处。青山绿水是自然的造化，万物生灵是自然的一部分。大自然造就了这些可爱的动物它们就有生存的权利。和谐相处，不仅在人与人之间，也存在于人与自然之间。） 4、讨论句子含义： “城市里无鸟无鱼无兽未必是好事”，为什么？ 鸟鱼兽如何来衡量人类意识的自觉程度？如何来衡量生活环境质量的优劣？ “与狼共舞”是什么意思？ 5、通过这两小节，你读出作者再想我们呼吁什么呢？（学生发言，教师引导：人类的霸道体现在哪里？环境的恶化说明了什么？让我们都来爱护环境，与动物与自然和谐相处。青山绿水是自然的造化，万物生灵是自然的一部分。大自然造就了这些可爱的动物它们就有生存的权利。和谐相处，不仅在人与人之间，也存在于人与自然之间。） 五、拓展延伸（5分钟） 那咆哮的洪峰，那龟裂的土地，那焚毁的的山林……不正是大自然对我们的惩罚吗？野外捕网里的挣扎、饭店囚笼里的控诉，空中中弹者的呻吟……不正是人类霸道的见证吗？与自然和谐相处这条道路并不平坦，但是文明也是一个生长的过程。如何做文明人，与动物、与自然和谐相处需要靠你、靠我、靠大家。请同学们列一个计划，谈谈自己如何与自然和谐相处。 思考总结 在都市现代化的进程中，高楼林立，车来车往，物欲横流中，我们感受到