特级教师研究序言.pptVIP

《语文特级教师研究》序言 回忆曾经教过我们的语文教师或做实习语文教师的体验，请同学们开列出语文教师身上尽可能多的关键词。 特级教师是我国教育系统中独有的荣誉头衔,是国家为了表彰特别优秀的中小幼教师而特设的一种兼具先进性和专业性的称号。 特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家。 特级老师---于漪 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 随风潜入夜 润物细无声 黄玉峰 王崧舟 白金声 董一菲 国家特级语文教师 李老师的著作 韩军 一、课程目的 教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。 ——爱因斯坦 （一）养成优异的师德 （二）学会更好地育人 （三）学会精湛地教学 二、学习要求 前提 用好心：积极、愉悦的心态 开放、主动、灵动 用好眼 用好嘴 用好耳 用好手 （一）阅读 1、读什么样的书：经典之作 何谓经典，卡尔维诺的标准是：经典作品，它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至反对它的过程中确立你自己。真正的经典作品，必是那种任何时候你都能“一下子就认出它在众多经典作品的系谱中的位置”。 经典作品还有一个极好的标签：一部你未曾读过就令你内疚的书，一个民族没读过会令整个民族汗颜的书，一代人没读过就令一代人失根的书。这样的作品一旦缺席，就会令整个社会文化生态链断裂。这类书也就是周国平先生所界定的必读的书，“所谓必读的书，就精神生活而言，即每一个人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。”（周国平：《读永恒的书》） 书目（著作类） 一、教育理念类： 杨伯峻译注：《论语译注》, ??中华书局 高时良编撰：《学记评注》, ?人民教育出版社 陶行知：《陶行知教育文集》, ??江苏教育出版社 （法）卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》, 人民教育出版社 内尔·诺丁斯著，于天龙译：《学会关心——教育的另一种模式》,教育科学出版社 赵健伟：教育病，中国社会科学出版社 肖川：教育的理想与信念，岳麓书社 朱永新：《我的教育理想》，南京师大出版社 程翔：《播种爱心》，广西教育出版社 王栋生：《不跪着教书》，华东师大出版社 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社 朱小蔓：《教育的问题与挑战——思想的回应》, 南京师大出版社 [苏]苏霍姆林斯基著，赵玮等译：《帕夫雷什中学》，北京：教育科学出版社 [苏]苏霍姆林斯基著:《我把整个心灵献给了孩子》 马卡连柯：《教育诗》 李镇西：《爱心与教育》 李镇西：《心灵写诗》（一、二） 吴非：《致青年教师》 [美]理查德·I·阿兰兹著、丛立新译：《学会教学》，华东师范大学出版社 二、语文教学类 孙绍振：《直谏中学语文教学》，《南方日报出版社》 叶圣陶：《叶圣陶语文教育论文集》，教育科学出版社 叶圣陶与朱自清：《精读指导举隅》和《略读指导举隅》 钱梦龙：《导读的艺术》，人民教育出版社 刘永康：《语文创新教育研究》，四川大学出版社 刘永康：《语文教学探赜索隐》，成都科大出版社 王尚文：《语感论》，上海教育出版社 李吉林：《情境教育的诗篇》，高等教育出版社 窦桂梅：《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》，广西教育出版社 钱理群：《语文教育门外谈》，广西师大出版社出版 王丽：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社 潘新和：《语文：表现与存在》（上下卷），福建人民出版社。 刘国正主编：《中国著名特级教师教学思想录》,江苏教育出版社 黄玉峰著：《教学生活得像个“人”——我的大语文教学》，上海：上海教育出版社 程翔：《程翔与语文教学》，上海教育出版社 于漪：《于漪与语文教学》，上海教育出版社 名师讲语文系列: 小学卷： 吴琳讲语文、 潘文彬讲语文 盛新凤讲语文 武凤霞讲语文 王崧舟讲语文 张祖庆讲语文 刘云生讲语文 方利民讲语文 王雷英讲语文 周益民讲语文 张学青讲语文 中学卷： 蔡明讲语文 胡明道讲语文 李卫东讲语文 赵谦翔讲语文 程红兵讲语文 程少堂讲语文 褚树荣讲语文 邓彤讲语文 黄厚江讲语文 李海林讲语文 李胜利讲语文