传承立信精神深化诚信教育体系内涵.docVIP

PAGE PAGE 5 传承立信精神，深化诚信教育体系内涵 诚实守信是《公民道德建设实施纲要》的基本要求之一，是发展社会主义市场经济的基础行为规范，是一个社会赖以生存并蓬勃发展的基石。对大学生进行诚信教育，既是高校培养合格人才的需要，也是促进全社会精神文明建设的需要。 80年前，潘序伦先生怀着“实业救国”“教育救国”的愿望，学成回国，他借用《论语》中“民无信不立”之意，创立了“立信”品牌，提出了 “信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，毋忘立信，当必有成”的校训，倡导“诚信为本”的办学理念，形成了会计师事务所、会计职业教育、会计图书出版“三位一体”的立信会计事业格局，使之成为培养中国会计师人才的摇篮。立信在长期的办学历程中，逐渐形成了以诚信为核心的校园文化，24字校训历经时代的变迁和发展，日益焕发出愈久弥新的生命力。经过几代人不断发展、完善、创新，我校在继承以“信”为核心的传统教育理念基础之上，形成了诚信教育体系模式。该体系受到了教育部、上海市领导的充分肯定，极大地鼓舞了立信人。我校诚信教育实践探索还受到媒体的广泛关注，中国教育电视台、上海教育电视台、《光明日报》、《文汇报》、《青年报》等都给予宣传报道，在社会上产生良好反响。 一、诚信教育体系模式 诚信教育是一个系统工程，既要以以往的诚信教育为基础，又要在新的形势下赋予新的内涵和新的教育方法，既要以学校教育为主阵地，又要兼顾社会、家庭对大学生的影响。在高校中，怎样加强大学生诚信教育是一个令人深思的难题。多年来，我们始终秉承二十四字校训，进一步深化诚信教育体系内涵，构建课堂内与课堂外相结合，理论与实践相结合，硬件建设与文化氛围营造相结合，有形与无形相结合，传统与现实相结合的立体框架，以诚信教育推动社会主义荣辱观教育，增进全校师生对社会主义核心价值体系的认同，促进和谐校园与和谐文化建设。 我校的诚信教育体系以“六环节 六目标”为模式，将诚信教育贯穿于人才培养的始终。即通过六个环节的教育——入学教育、校园文化、专业教学、日常教育、毕业教育、跟踪反馈，实现六个预期的目标——使学生树立诚信理念，学习生活在诚信的氛围中，提高诚信素质，规范诚信行为，以诚信姿态走入社会，不断提升诚信教育品牌。 如下图： 入学教育 入学教育 校园文化 专业教学 日常教育 树立诚信理念 营造诚信氛围 提高诚信素质 规范诚信行为 “ “六环节 六目标” 诚 信 教 育 模 式 毕业教育 跟踪反馈 输送诚信人才 提升诚信品牌 社会评价 社会评价 二、诚信教育体系内涵 1、入学教育，树立诚信理念 新生入学教育,是引导和帮助新生树立远大目标,以良好的精神风貌投入大学生活的第一课,直接影响学生在校期间的行为和发展。我校从入学之初在诚信认识、诚信信念、诚信意志和诚信习惯几个方面对学生进行整体培养，使学生提高诚信认识、树立诚信信念、坚定诚信意志、形成诚信习惯。在每年的新生入学教育中，学校都会组织他们观看校史纪录片、瞻仰潘老校长铜像，参观校史陈列馆，了解老一辈立信人诚信为先、艰苦奋斗的事迹。引入“诚信誓言”机制，增强荣辱意识，各学院围绕“诚信”这一主题穿插进行主题班会，诚信宣言、诚信签名等各具特色的入学教育活动，教育学生爱校荣校和深化对诚信精神的理解。学校每年还组织新生去提篮桥监狱参观，充分利用反面事例的警示作用把诚信教育引向深入。学生在小结中写到：“勿忘前车之鉴，时刻用诚信鞭策自己的行为，社会需要诚信，我们从事的财会工作更需要诚信”。这些活动使刚刚跨入立信校门的新生充分了解立信的优良传统，思想上真正认同“诚信”，更加深刻地体会到“诚信”不仅是立身之本，而且是成业之基；不仅是外在的道德规范，也是内在的道德信念。 2、校园文化，营造诚信氛围 学校有机融合立信办学传统，努力研究和探索适应财经类院校人才培养特点的工作思路，多层面、多角度、多渠道建设以诚信为核心内容的校园文化。 加强校园文化建设，用优良的环境熏陶人。建立了诚信广场、诚信柱、诚信墙、潘序伦著作展示室等富有立信特色的校园景观和人文景点，在教学楼、学生公寓楼张贴诚信诗词、诚信箴言。通过校园路、楼、桥、河等建筑物及景观征集命名活动，进一步挖掘校史、校训、校情中的诚信教育内涵，不断增强学生“爱国荣校”的情感。校友文化是校园文化的一个重要组成部分。校友的社会经历、成长之路、奋斗精神、人生阅历和工作业绩等，是教育在校学生的精神资源。有效整合校友资源，通过经济学家顾准等杰出校友、执着于立信事业的人口学家马寅初等知名人士的带动、示范作用，培育诚信文化，增进在校学生与母校共荣辱的观念。 诚信教育重点在知行统一,关键在实践导行。我校进行诚信教育坚持与学校文化活动相结合,与日常行为规范教育相结合,与自我教育相结合,与社区家庭教育相结合，为此开展了形式多样、内容活泼的系列诚信主题活动。