折线统计图导学案.docxVIP

课 题 折线统计图 备课人 肖其平 内 容 五年级下册第六章：、折线统计图第一课时西师版科书95页 编写时间 2019年5月6日 讲课时间 使用人 肖其平 教学目标 知识与技能： 初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。 过程与方法： 通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 情感态度价值观： 1、对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。 重点难点 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。能根据单式折线统计图回答简单问题。 教学准备 多媒体课件 导 学 案 教学过程 学生活动 教师活动 批注 激趣引入 由听歌曲《神奇的九寨》导入新课，亮亮家也想去美丽的九寨沟旅游，需要准备写什么？ 通过导入，出示统计表 设问导读 学生根据例1统计表思考统计表有什么特点 学生观察条形统计图 找到条形统计图横轴、竖轴分别表示什么？ 条形统计图有什么特点？ 学生观察折线统计图 横轴和竖轴分别表示什么意思？ 理解折线统计图上每一个点表示什么意义； 折线统计图有什么特点； 哪一段时间升温最快，哪一段时间降温最快； 除了图上数字可以看出升温快降温快外，还可以通过什么方法判断？ 出示例1，引导学生回忆统计表和条形统计图的特点 出示折线统计图，引导学生认识折线统计图。 交流点拨 进一步理解什么情况下用条形统计图更方便，什么时候用折线统计图更方便。 概括条形统计图和折线统计图的相同点和不同点。 说说生活中哪些地方用到了折线统计图？ 和学生一起区分、概括条形统计图和折线统计图的特点及作用。 训练拓展 一、课堂活动1-2题 二、练习： 1、填一填： 条形统计图可以清楚地表示（ ）的多少。 折线统计图不但可以表示出数量的（ ），而且还可以清楚地表示出数量的（ ）情况。 为了清楚地表示数量间的增减变化情况，应该绘制（ ）统计图。 2. （1）学生（ ）月的阅读量最高，（ ）月的阅读量最低。 （2）2月份学生的阅读量是（ ）本，学生阅读量是58本的是（ ）月。 （3）学生4月份的阅读量与8月份的阅读量相差（ ）本。 （4）从哪月到哪月学生阅读量增加最快？ 3、 （1）护士每隔（ ）小时给病人量一次体温？ （2）他在4月9日12时的体温是（ ）摄氏度？ （3）他的体温最高是（ ）摄氏度，最低是（ ）摄氏度。 （4）图中的横虚线表示什么？ （5）从体温看，这个人的病情是恶化还是好转？ 三、练习二十七第一题。 总结提炼 回顾本堂课所学知识，比较条形统计图和折线统计图异同 引导学生回顾本节课内容 板书设计 折线统计图 统计表可以很快了解到具体数据，条形统计图能清楚的看出数量多少，方便比较，折线统计图能清楚的看出数量多少，同时能清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势 教学反思