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PAGE 7 “聚焦一点，析文品人”之 看似漫不经心，实则顾盼有情 ——《昆明的雨》阅读探讨课 学习内容：课文《昆明的雨》 课后拓展：汪曾祺散文《葡萄月令》 学习目标： 通过品味《昆明的雨》中汪曾祺自然平淡又蕴含深情的写作风格，学会“聚焦一点，析文品人”的阅读方法。 导入： （一）同学们，昨天让大家读了这篇文章，你怎么看这篇文章？ 生谈 我们来听听其他人的评价—— 当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不燥，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含着深情的。——王安忆论汪曾祺 你是否赞同王安忆的看法。赞同的举手。也就是说，这就是你的阅读初体验了。 这种体验，我们可以用一句话来概括—— 师出示主题：看似 ，实则 （板书） 共同完成板书。 获得了阅读初体验之后，我们必须深入文章，去品出这份“看似漫不经心，实则顾盼有情”。怎样去读文章呢？ 生谈。师从阅读方法上去概括总结。 读标题，找点题的关键文段，看课后阅读提示，找线索，品味语言，关注抒情议论句……阅读文章的方法很多，这节课我们一起来学习另一种阅读方法，叫“聚焦一点，析文品人”。用这种方法去品析《昆明的雨》的“看似漫不经心，实则顾盼有情” 板书：“聚焦一点，析文品人”之 聚焦一点，就是找一个分析的要点，品味“看似漫不经心，实则顾盼有情”。拿到一篇文章，先要关注它“写了什么” 解构一文——看似漫不经心，实则顾盼有情 （一）关注点在标题 读文章，首先读标题，这篇文章的标题告诉我们的信息是？ 写的内容是昆明的雨 2.作者笔下昆明的雨季有哪些鲜明的特点？请勾画出关键词。 （二）关注点在选材 速读课文，思考并讨论： 除了昆明的雨，作者还写了什么？这些跟昆明的明亮、丰满、使人动情的雨有什么联系吗？请同学们和你的组员一起讨论，在组织语言的时候请你试着选用以下这样的句式说一说： 文章看似漫不经心地写了 实则是为了引出 文章看似漫不经心地写了 实则是体现了昆明的雨 的特点 文章看似漫不经心地写了 ，实则表现了昆明的雨季勾起我的 之情 3．选词填空作总结： 昆明的雨季，这里的气压“让人舒服”，那是一种 ； 这里雨中草木的色彩“使人动情”，—那是一种 ； 这里卖杨梅女孩的声音“使昆明雨季的空 气更加柔和”，那是一种 ； 这里的房东滴着雨露的缅桂花毫不吝惜地分送给邻居，那是一种 ； 而友人，会在这样的雨季，陪着汪先生赏雨观景，让他暂时忘却了乡愁，那是一种 。 愉悦之情 喜爱之情 柔情 温情 友情 4.插入资料： “我在昆明呆了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”汪曾祺在昆明读名师云集的西南联大，在那里遇见影响他一生的恩师沈从文、挚友朱德熙，后来还在那里结识了伴侣施松卿。昆明给了他许多美好的回忆，他也用文字记下了昆明生活的点点滴滴，更记下了他对昆明往事的怀念之情。 纵观全文，作者漫不经心地由宁坤的画引出昆明的雨，不仅写到昆明的雨，还写了雨中物，雨中人，雨中事。看似闲笔，看似琐细，实则有着如话家常的顾盼有情。 齐读： 看似/漫不经心的谋篇， 实则/顾盼有情， 这情/“不是怀人，不是思乡” 这情/是/“我想念/昆明的雨”， 这情/更是“我/还忘不了/那天的/情味”！ 过渡：聚焦作者的取材谋篇，这也是析文的一种方法。除了文字，还可以关注文章的什么？ 连作标点的细节都蕴含着作者对昆明那段丰盈的岁月的怀念之情。不信，你去读读文中的节奏。请和小伙伴们一人读一段，感受这一标一点的“顾盼有情”。 二、品读一点——看似漫不经心，实则顾盼有情 1.感受这标点的“顾盼有情” 示例：第二段“城春草木深，孟夏草木长，昆明的雨季，是浓绿的”你能发现这句标点的“顾盼有情”吗？ 比较朗读：城春草木深，孟夏草木长，昆明的雨季是浓绿的 城春草木深，孟夏草木长，昆明的雨季，是浓绿的 一个看似漫不经心的逗号，实则顾盼有情： 将对“我想念昆明的雨”的思念道尽。 2.浏览全文，选个文段品读，拈几个标点来说说那段怀念之情。 3.将你的发现和组员们交流。 4.拾例： 乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！ 入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 根据前后文及句末标点，加感叹词，读： 乍一看那样子，真叫人怀疑：（哼！）这种东西也能吃？！ 入口便会使你张目结舌：（啊？）这东西这么好吃？！ 前者双重符号表示强烈的轻视，后者双重符号