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实验年级：高三 科目：生物 时间：2/11/2006 18:54:33 新4122152 生物实验有很多种考法，有的让自己设计实验，有的让说明实验各步用意，那么做实验题基本思维是什么，设计实验如何找变量，又如何保证不丢掉变量?谢谢老师！ 答：实验设计是较高的能力要求，除要具备一定的知识基础外，还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方面的能力，必须改变过去“背实验”的方法，亲自动手做实验，熟悉实验的操作步骤，弄清实验的原理，能运用所学知识对实验现象进行分析，以此来验证或探究某一结论。只有这样，才能促进实验能力的提高，促进科学思维的形成和发展，才能真正对实验的知识、内容进行举一反三。 1 实验设计的基本内容 1.1 实验名称 是关于一个什么内容的实验。 1.2 实验目的 要探究或者验证的某一事实。 1.3 实验原理 进行实验依据的科学道理。 1.4 实验对象 进行实验的主要对象。 1.5 实验条件 根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。 1.6 实验方法与步骤 实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能急时对仪器、步骤进行有效矫正。 1.7 实验测量与记录 对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。 1.8 实验结果预测及分析 能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。 1.9 实验结论 对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。 2 理科实验设计的三个原则 2.1 对照性原则——科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力，包括3类：空白对照/相互对照/自身对照。具备可重复性。 2.2 等量性原则——每次实验所加试剂的量要相等。 2.3 单因子变量的原则。 3 理科实验设计的4性 3.1 科学性：这是实验方案设计的首要原则（原理、操作、程序、方法正确）。 3.2 安全性：尽量避免危险性操作（如果必须使用，要注明，防止环境污染和人身伤害）。 3.3 可行性：实验设计应切实可行，所选取药品、仪器、设备在中学现有实验室内能够完成。 3.4 简约性：实验方案尽可能简易方便（用药少/步骤少/时间短）。 总之，a.原理正确，b.效果明显，c.装置简单，d.操作安全（其它正确步骤多一步要扣分）。 4 实验设计的基本思路 4.1 明确实验目的、实验原理及实验要求的基本条件； 4.2 精心策划实验方法、严格设计实验过程、合理设置对照或变量，并引入科学的测量方法； 4.3 能够做到有效预测实验结果、科学描述实验结果，并得出科学的实验结论。 5 实验设计应注意的问题 5.1 在掌握实验目的、原理的基础上确定实验方法。 5.2 严格遵循实验设计的基本原则，准确设置对照或变量。 5.3 注意实验程序的科学性、合理性。 5.4 对实验现象进行准确的观察、测量、记录。 5.5 能够预测可能出现的实验结果及其导致原因，并能够得出科学的实验结论。 5.6 多分析实验设计的实例。 6 实验设计的实例分析 6.1 “验证成熟植物细胞的渗透作用”实验设计实例： Ⅰ　实验名称：观察马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象。 Ⅱ　实验目的：验证成熟植物细胞的渗透作用。 Ⅲ　实验原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用失水；反之则吸水。 Ⅳ　实验对象：新鲜马铃薯条。 Ⅴ　实验条件：0.8g/mL的蔗糖溶液、蒸馏水、大试管、有刻度的小烧杯、刀片、镊子等。 Ⅵ　实验设计的基本原则：对照、等量。 Ⅶ　实验方法与步骤： (1)制备3条长度、宽度、体积都相同的新鲜马铃薯条。 (2)将其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸馏水的烧杯中，另1条放入加塞的空试管中。 (3)2h以后，通过比较的方法观察薯条的长度变化及蒸馏水、蔗糖溶液体积的变化。 Ⅷ　实验结果预测分析：可能出现的实验结果是： (1)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大于蒸馏水体积。 (2)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馏水的体积小于蔗糖溶液体积。 (3)放入蒸馏水中的薯条长度不变，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积大于蒸馏水体积。 (4)薯条的长度及溶液的体积都没有明显的变化。 Ⅸ　实验测量与记录：将放入溶液中的薯条与试管中的薯条比较观察，并比较烧杯中溶液的体积：放入蒸馏水中的薯条变长、放入蔗糖溶液中的薯条变短，且烧杯中蔗糖溶液的体积比蒸馏水的体积大。 Ⅹ　实验结论：放入蔗糖溶液中的薯条渗透失水，放入蒸馏水中的薯条渗透吸水。 6.2 (广东、河南高考题)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：