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《陋室铭》，有山有水，有仙有龙，一个巧妙地类比，引出了“斯是陋室，惟吾德馨”的人生之“铭”。多么淡泊，多么高远，令我仰望，令我缱绻。一抹浅浅的“苔痕”绿上了台阶，一缕青绿的“草色”似一帘如诗的幽梦，流淌着勃勃的活力，吐散着生命的馨香…… 目睹于此，浮想联翩。“采菊东篱下，悠然见南山”，五柳先生把酒东篱的样貌袅袅若神仙；“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，欧阳修的乐民思想和淡然排遣若在眼前……生命何尝不是如此？至繁便是至简，简约到山水，简约到花木，简约到浮尘，简约到， 只是一个人，一颗心，一颗孩童般的心，静静的望着这个世界，然后，幸福的笑着。知足就好，长乐就好！ 风轻轻的吹着，黄叶地，星光，轻絮。 起身，长吁一口丹田之气，伴着书香，疲惫，皆已散去…… 行文思路总结： 环境→做什么→书本内容摘引→句、段赏析→联想感悟→认识评价→人生启迪 起始阶段，学生写作是比较困难的，需要教师在“变式朗读”“巧取内容”基础上，一点一点，一步一步，一个一个指点，写好单篇。为后来写作做好准备。时间长了，学生便可以根据自己读书的经历，写出精彩的作品，百花齐放。 这项活动，其流程可以总结如下： 教师口头（写）作文引导→总结作品基本规律→学生优秀范文交流→借鉴名家经典赏析提升→学生练习口头“说”（写）作文。 学生作品展示：