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产学合作培养创意人才探索——以“华强动漫班”为例 韩贺金韩贺金 （1974—）， 韩贺金 （1974—），安徽省淮南市人，男，硕士，讲师，研究方向，文化传播，芜湖信息技术职业学院文化传播系。本文系安徽省2010高等学校省级教学质量与教学改革工程项目：《高职院校产学合作培养创意人才研究》，项目编号联系地址：芜湖高教园区文津西路8号，241003 Email： hanhej@163.com T 徐媛媛（1975—），安徽省阜阳市人，女，硕士，讲师，研究方向，大学生思想政治教育，芜湖信息技术职业学院基础部。Email： xyyhhj@126.com T(芜湖信息技术职业学院 文化传播系 安徽芜湖 241003) 摘 要：产学合作培养创意人才是培养适应文化创意产业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、创新型专门人才的根本要求。我们以“华强动漫原创班”为例，总结了芜湖信息技术职业学院产学合作培养创意人才的基本做法、存在问题，在此基础上，提出实施产学合作培养创意人才的根本途径，即构建产学合作培养创意人才保障机制、激励机制和发展机制等。 关键词：产学合作；培养；创意人才；模式； 中图分类号：G640 文献标识码：A “产学合作”培养人才是课堂教学与企业生产实践直接结合的形式，是企业参与教育教学、学生参与生产实践的过程。“产学合作”，即“校企合作”。2009年10月，芜湖信息技术职业学院与华强科技文化有限公司开展产学合作定向培养动漫人才，创办了“华强动漫原创班” （以下简称“华强动漫班”），服务华强科技文化有限公司发展，收到了较好的效果,为产学合作培养创意人才探索了新途径。该班第一期招收122人，目前,共有117名同学顺利拿到芜湖华强科技文化有限公司颁发的结业证书，并已在芜湖华强文化科技有限公司工作，很多同学已成了公司的骨干，部分表现优秀的同学已走上管理岗位。对“华强动漫班”产学合作培养人才中取得的基本做法和存在的问题进行认真的总结、梳理和剖析，对进一步深化产学合作培养人才具有可资借鉴的意义。 一、华强动漫班产学合作培养创意人才的基本做法 （一）适时地抓住了产业快速发展的合作契机。 进入21世纪以来，中国动漫产业作为朝阳产业得到了国家高度重视和大力扶持，已成为国家科技文化产业的重要组成部分。2006年4月，国务院转发了财政部、文化部等十部委《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，同年，国务院印发了《国家“ 十一五”时期文化发展规划纲要》，明确了数字内容和动漫产业作为国家重点发展的文化产业九大门类之一。据国家工商总局统计，20多个省、市、自治区将发展动漫列入十一五规划。国内动漫产业急需创意研发人才、兼通艺术与技术的复合型动漫人才和经营开发人才。作为未来投资热点的中国动漫产业,目前已具有1000亿空间的庞大市场,但眼下受困于产业链断裂以及人才供需失衡。2009年全国动漫从业者不到1万人,只及韩国的1/3,中国动漫人才需求正处于严重紧缺状态。[1]芜湖市，作为全国十二个文化体制改革先进城市之一，高度重视动漫产业的发展。2007年，芜湖市被国家新闻出版总署授予“国家动漫产业发展基地”，正式确立将芜湖打造成具有国际影响力、国内一流的动漫产业原创基地和展示中心的目标。随着方特的成功，芜湖市提出打造“动漫之都”。深圳华强集团有限公司已经进入产品质量全面提升阶段，需要大量高素质的对口人才。10年来人才问题长期困扰华强的发展。华强文化科技集团在全国有4个文化科技产业基地，每个基地由多个基地组成，主要包括创意基地、数字动漫基地、游戏软件基地、特种电影基地、影视拍摄基地、影视后期基地、文化衍生品基地等。其中有4个数字动漫基地未来几年动画片的年产总量要达到8万分钟，从业人员4000多人。当时,从业人员才三百多人，动画产量才6000多分钟，和要求相差甚远。未来几年人才问题变成华强更加严峻的问题。[2] （二）充分地发挥了产学双方可用的资源优势。 互用对方资源，达到“资源共享，优势互补”，是进行产学合作的基础。为了进一步实现校企对接，深化高职教育人才培养模式改革，培养企业急需人才，芜湖信息技术职业学院和深圳华强集团分别对对方进行深入调研，充分了解对方可资利用的办学资源，以发挥对方的办学优势为各自服务。深圳华强集团有限公司是一家以高科技产业为主导的大型投资控股企业集团，全国一流国际知名引领动漫科技的发展。目前，公司在国内外拥有投资公司40多家和2家上市公司，并拥有6家高新技术企业、3个国家级的技术开发中心、1个博士后工作站。公司在安徽芜湖、重庆、广东汕头、青岛等地已建成多个大型高科技主题公园，其中芜湖方特欢乐世界是中国第一个完全自己规划设计、建造的高科技主题公园，也是目前世界