六年级下册口语交际习作一 (2).pptVIP

导学提示：自读词语盘点、日积月累、成语故事 任务： 1学生自读词语盘点。 2认真读记人生格言，明白句子蕴含的道理。 3学习邯郸学步的故事，理解故事中蕴含的道理。结合实际谈启发。 要求： 1学生自己读记词语，诵读日积月累的人生格言。 2在小组内互学交流说出格言中所蕴含的道理。 3学习阅读故事，说出故事的主要内容，结合实际谈启发。 评价：懂得人生哲理。 第一课时 读读写写： 挪移?蒸融?游丝?插秧?枯萎?基业? 幸而?一番?考验?锻炼?转化?优雅? 赤裸裸?专心致志?无缘无故? 语重心长?狂风暴雨?勃勃生机? ? 读读记记： 哲理? 英俊? 惊羡 ?幅度? 慌乱? 艰难 喧哗? 附和? 冒险? 消受? 机敏?堂皇? 名义 ?薄弱 附庸?刹那间 座无虚席? 意想不到? 惊心动魄? 养尊处优 ? 导学提示：口语交际：难忘的第一次 任务： 1明白口语交际的要求。 2想自己经历印象最深的“第一次”。筛选一件难以忘怀、对自己有启示的事情。 3组织全班交流。 评价：评价学生讲的事情的完整、生动。 要求： 1学生读课文，明白口语交际的要求。 2想自己经历印象最深刻的一件事情。 3小组内交流，讲出自己深刻的事情。 4评价学生交际的情况。 回忆自己生活中曾经经历过的“第一次”，从中选择印象最深刻的，对自己启示最大的一次作为话题材料。 选择话题，要认真进行语言组织，在心里打好腹稿，仔细想： 1、事情的经过怎样？ 2、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？ 3、当时的的感受如何？ 4、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？ 导学提示：指导学生习作 任务： 1学习三个习作的内容，明白各个习作的要求。 2根据话题内容进行习作指导。 3选择范文，让学生分析短文。 评价：学生围绕话题来讲习作的思路。 要求： 1学生学习课文，明白话题作文的要求。 2分别对三个话题进行点拨指导，并选择一篇范文让学生学习。 3小组内探讨交流，选择自己的话题进行习作。 事 难忘的第一次 走进生活，精心选择材料。在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写出了饶有兴趣、颇具哲理的文章。在写作前，我们应该走进自己的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心筛选其中的一个，作为本次习作的材料。 明确表达方法，巧妙布局谋篇 写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，如《桃花心木》运用了借物喻人的写法阐明了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”的道理；《手指》运用了直抒胸臆、点明主旨的方法，说明了“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这一人生哲理。我们也要根据自己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行布局谋篇。 事 一、认真观察，读懂图意。 1、看漫画所展示的环境； 2、看漫画中主要事物及其之间的关系； 3、看漫画题目以及画中的文字，这些文字对理解漫画起着至关重要作用。 导学提示：学生拟写作文、修改、誊写 任务： 1学生根据自己的写作提纲进行拟写作文。 2学生写好作文后进行修改。 3誊写作文。 4评价作文。 要求： 1学生根据老师的指导，进行拟写习作提纲。 2学生写作文底稿。 3修改习作。 4誊写作文 修改习作： 1、是否跑题。 2、是否有错别字。 3、标点符号是否正确。 4、语句是否通顺。 导学提示：测试（第5——6课时） 任务： 学生进行第一单元测试。 要求： 1每人准备一张第一单元试卷。 2认真答写第一单元的试卷。 3试卷做好后仔细修改。 先，把所有的原料都准备好，就开工了！把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把三个鸡蛋敲碎后，把蛋黄和蛋白放进一个小盘子里搅混；然后把青豆泡在小碗里：炒饭（幸好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠”了）好了，言归正传。 这时候我已经把油放进锅里烧热了，发出“噼噼啪啪”的响声，我往锅里倒了小些油，把锅爆香，再把火腿肠和青豆放下去炒几分种，一阵香气往一旁的表弟飘去，再倒小些油下去，这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，把剩饭倒下去之后，就炒起来炒了几分钟那些米饭已经热呼呼了，一粒粒都分开啦，这说明可以放鸡蛋啦，我把搅混了的鸡蛋倒进去炒，最后放了葱花进去。 心想这下可好了 吧！于是就尝了一口。乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。 再把火关掉。呼……终于大功告成了！ 　　 虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信