勐腊县尚勇中学学生辍学原因和对策分析.docVIP

勐腊县尚勇中学学生辍学原因及对策分析 领导小组：李学、黄勇、罗川洪、吴松林、陈世明、朱先强、曹广兴 参加人员：全体教师 时间：二00三年八月至二00八年八月 “两基”工作是全面建设小康社会的奠基工程。实“两基”目标，巩固“两基”成果，必将成为尚勇镇教育发展规划的重中之重，也是改变当前落后地区教育、推进农村地区现代化的必需选择。为此，尚勇镇先后把“两基”作为一项攻坚任务来抓，全民动员，上下一心，以完成“两基”工作的光荣使命。然而身在一线的教师都知道，在农村普及九年义务教育，单是辍学率一项（八年级高达20%以上），就足够把各级教育行政部门、广大师生累得够呛。而辍学率的控制和达标又是“两基”评估验收工作的重头戏。因此，研究并分析农村初中学生的辍学原因，然后对症下药，不仅是应该的，而且是刻不容缓的，它事关“两基”评估工作的成败，更重要的是关系着尚勇镇民族素质的提高和整个基础教育成败。 一、学生辍学原因的探究 学生辍学表现出几个特点：辍学率的性别差异(重男轻女)存在但不是很明显；辍学率随年级升高而增加的现象较明显，最高在八年级年级；生活困难并不是造成学生辍学的惟一原因；而教育系统内部本身、社会影响和政府对教育的政策、新的读书无用论，是四大主要因素。辍学的具体原因分析如下： 1、学习缺乏责任感。这些学生往往认为，他是在为别人学习，而不是在为自己学习。他们背负着许多重担，使他们不堪重负，以至不胜其烦。他们把学习看作是枯燥的“读书”，学习就是争分数。争分数的目的就是给长辈和老师看。 2、对所学的学科缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，对学科不感兴趣的结果是学生偏科现象严重。往往在擅长的学科上被表扬，却在别的学科上被狠狠地批评，久而久之，就对什么学科都不感兴趣了。 3、学习屡遭失败，缺乏坚忍不拔的意志。人的意志行为是具有自觉目的性的行动，它是和克服困难紧密相连。长期的失败，将自己夜以继日的辛勤当泡影放飞，失败感便紧紧拽住学生的心灵，并使学生便屡战屡败，最终偃旗息鼓了。 4、家长、教师对学生的期望值过高，超过学生的能力范围。“精英教育”，望子成龙心切，这是有前车之鉴的。 5、家长、教师的教育方法不当或教育态度不佳。学生认为家长采用辱骂、体罚的办法来教育他们（虽然家长也明确不能体罚和变相体罚学生，但在边远地区还依然存在）。导致他们赌气不学，甚至逃学，来逃出“学习”的阴影。 6、教师、家长、学生等对“读书为何用？”存在盲区。十年树木，百年树人。由于教育投入的周期长，很多学生、家长对教育的优势作用无从看到。并且这些年大中专生、本科毕业不包分配，就业难，加之社会上存在没有文化也能挣大钱现象，“新的读书无用论”对一些学生和家长影响较大。 7、缺少正确的读书观，对去不去读书持中立态度。部分家长虽没有明确表示“读书无用”，但潜意识中对“读书”的前景并不看好。在整体上没有形成读书的氛围。并且由于山区信息落后，“读书”仍受传统“科举”教育的影响。 8、升入高一级学校的可能性低，打击入学的积极性，甚至提前退学。学生初中毕业后，只有一小部分升入高中，其余大都进入中专或开始谋职业（也有及个别经济条件好的进入外地上高中）。而近年来由于整个社会文化提升，中专毕业生就业率低，使广大学生、家长，甚至教师对读书并不看好。这同样也导致部分学生中途厌学，最后退学、弃学。此外，升学后的学校（高中或大学）收费不一，因经济条件的限制，部分学生及家长也就选择就此放弃。 二、“控辍保学”对策分析 通过对比分析，提高教育教学质量，怎样让学生乐于学习，愿意学习，进得来，留得住，是保证入学率，控制辍学率，保证完成率，矫治厌学学生的直接关键。要最终解决农村学生（主要是初中学生）辍学问题，主要还得要整个社会形成共识。要把农村初中辍学问题放在社会经济发展的整体格局中考虑，不能把学生辍学作为一个独立的系统来解决当前教育中遇到的问题；学生辍学问题有政策积累和历史积累的原因，政策补偿可能是解决这一问题的又一手段；农村教育中辍学问题有客观性和主观性之分，解决这两方面的问题同等重要。其具体对策分析如下： ? 1、依法执教，切实减轻学生负担。学校教师应该严格相关法律法规，做到“有法必依”，切忌打骂学生，伤害学生自尊心。切实将“减负”进行到底。 2、发现学生的优点，并使他们的优点发挥出来。教育，说穿了，应该是一种发现。教育者不会发现学生，学生不会发现自我，都是一种很可悲的事情。教育者首先应该是一个伯乐。通常的“教书匠”则只知教书而已，不知道学生各自的特点，不知道学生有哪些特长，其划分“好学生”和“坏学生”的标准就是测试的分数。而高明的教育者则是善于发现，发现每个人特别是有特长的学生的特点；而且不但善于发现，还善于使有特长的学生得到超常发挥。 3、赏识自己的学生，尤其赏识“后进生”的优点。教育不会赏识学生，学生不会赏识自己，