小学二年级上册第三单元.docVIP

PAGE PAGE 2 单 元 教 学 计 划 单 元 第三单元 教学内容 《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》 《口语交际：做手工》《语文园地三》 课 时 数 11课时 单元教材简析 本单元教材以课文为主，主要是以童话、故事的形式呈现。课文充满着童趣，赋予较强的时代性，教学这一组课文有双重任务：一是识字、写字教学，做到多认少写；二是朗读训练，让学生在多种形式下的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 单元教学目标 1. 认识生字，会比较字的音、形、义，并能正确书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。 4. 学会语言的运用技巧。 5. 感受母爱，同时懂得关爱父母。 单元 教学 重点 难点 教育养成良好读书、写字的习惯。 初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 养成遇事多动脑筋、多倾听别人的意见的良好习惯。 体会家人的爱。懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 养成认真观察的良好习惯。 教学 策略 方法 利用图片、歌曲、小游戏等不同的形式引起学生的兴趣，在互动、赛读中将学生带入到课文故事当中。尊重学生的独特感受，体现审美价值的个性化、多元化，有利于活跃学生的思维。在完成课后练习和语文园地的教学时，鼓励学生独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，引起学生的朗读兴趣。 教师姓名 课 题 4.曹冲称象 主备人 乔梅 教学目标 1．朗读课文，背诵第4自然段。 2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学重点 1．背诵第4自然段。 2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学难点 看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。 教学准备 教学挂图（或投影片）、生字卡片。 课时进度 第1课时 课型特点 新授 教 学 过 程 教学步骤 一次备课 二次备课 一、谈话导入，揭示课题。 二、自主读文、探究识字 三、辨别字形，学习写字。 师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？ [出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 [板书课题] 生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。） （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?） [方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。] （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 [学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。] （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。 [重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。] （五）检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！ 1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。 2．[卡片]学生领读生词。 3．提出词语中不明白的地方。学生交流。 4．测读 5．男女赛读。 6．同桌赛读。 [比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。] （六）指导朗读。 指名读课文，检查字音。 过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？ 1．认真观察字形，辨析形近字。 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 3．同桌交换本子写生字。 作业设计 生字、字词，朗读课文。 课时进度 第2课时 课型特点 新授 教 学 过 程 教学步骤 一次备课 二次备课 一、游戏导入，复习生字。 二、学习课文，解决疑问。 三、总结升华，拓展延伸。 （一）做游戏。 　　　1．开火车； 　　　2．摘果子； 　　　3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）； 　　　4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。 　　　　[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习