《金色的草地》 教学设计.docVIP

《金色的草地》教案设计 教学目标： 1．认识生字“钓、拢”2个字，会写13个字，能正确读写“盛开、玩耍、”等14个词语。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。 3、解释草地变色的原因，培养观察力。 4、初步体会课文中的一些句子表情达意的作用。摘抄自己喜欢的句子。 5、学习《五花山》，体会五花山秋天的风采，感受大自然秋天的美好。 教学重点： 理解课文内容感受大自然给我们生活带来的乐趣以及大自然的美好。 教学难点： 学习课文，增强观察自然，了解自然的意识。 教具准备：课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、谜语导入；小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。知道谜底是什么吗？ 2、对，它就是蒲公英(板书：蒲公英 出示图片：蒲公英) 同学们，见过这种植物吗？了解蒲公英吗？ 3、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 4、这节课我们就来学习一篇和蒲公英有关的课文—板书课题：金黄的草地 质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？这节课就让我们一起去探究草地上的秘密。 5、齐读课题 二、初读课文，认识生字 1、自读课文 2、看来你们预习的都不错，现在老师就来检查你们的预习情况，好吗？ 3、快看大屏幕出示生字 指读——齐读 4、指名读词语 玩耍 使劲 假装 哈欠 绒毛 朝向 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 5、在这些生字里面有两个多音字，你能找到出来吗？ 屏幕出示 假 朝 三、再读课文，归纳主要内容 1、把这些生字朋友带到课文里还能读准吗？指名读课文。其他同学边听边思考能不能用一句话概括每一段的意思。（四人小组讨论） 2、指名回答，根据学生所答归纳段意。 第一段：我家窗前有一大片金色的草地。 第二段：我们常常在金色的草地上玩耍。 第三段：我发现了草地会变色的原因。 第四段：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 同学们说的非常好，都准确的说出了每段的段意，知道了段意就很容易知道课文的主要内容了，今天老师就教大家一个概括主要内容的方法——段意连接法。什么是段意连接法呢？就是把每段的段意连起来说一遍，就是课文的主要内容，谁来试一试说说这篇课文的主要内容？ 3、归纳课文的主要内容 我家窗前有一片金色的草地。我和弟弟在金色的草地上玩耍，蒲公英给我们带来不少快乐。后来我发现了草地会变色的原因。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 除了段意连接法之外，还有很多概括主要内容的方法，在以后的学习中老师会慢慢教给大家的。 四、品悟想象，解开“金色”之谜 1、指名读课文第2自然段，找出描写兄弟俩动作的词语并做上记号。从这些描写，我们看出什么？（“装着”、“喊”、“使劲”“吹”、“假装打哈欠”） （1）为什么“我”要装着一本正经地喊？“一本正经”是什么意思？（“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。） （2）吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？“不引人注目”是什么意思？ 2、读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？?? （1）指名填空 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。 （2）我怎么知道草地会变颜色的呢？（“起得很早”“并不是”“仔细观察”） 3、看了这样美丽的草地，作者是怎样感叹的呢？请一位女生读第4自然段前面两句，一位男生读后面两句。 作者喜欢这片金色的草地吗？你从哪里感受到的？ （蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。） 五、扩展阅读 1、我们继续来领略大自然的美好吧。请同学们自读P137《五花山》 2、指名逐段读课文，思考课文写五花山是按照的什么顺序？ 3、你最喜欢哪个季节的五花山？为什么？ 4、勾画出描写秋天五花山颜色的词语。全班交流。 说说你的感受。 5、同学们，大自然真神奇，温暖的金黄，成熟的杏黄，动感的火红，庄重的紫红，刚劲的翠绿，形形色色，美不胜收！让我们捧起书本，一起来读读这些优美的句子。