皮亚杰认识发展阶段理论.ppt

教育科学与技术学院 教学系统设计概述 — 皮亚杰认识发展阶段理论 一、皮亚杰认识发展阶段理论 皮亚杰理论的焦点是人从出生到成人的认知发展的阶段。 认知发展不是一个数量上简单积累过程，而是认知图式不断重建 的过程 在这一过程中，个体表现出具有不同质的不同阶段，他把人的发展划分为四个阶段 1.认识发展的四个阶段 教育科学与技术学院 皮亚杰把运算（operation）作为认识发展阶段的依据 借用了逻辑和数学 的概念 2.运算及其特点 教育科学与技术学院 运算是一种心理操作， 儿童通过思考而非实际行动 而完成的行为 1.是内化的动作。 2.可逆的，可以朝着一个方向进行，也可以朝着相反的方向进行，如减法是加法的可逆性运算，可逆可分为逆向和互反性，如+A是-A的逆向，AB是BA的互反。 3.它是守恒的，一个运算的变换经常使得整个体系中的某些因素保持不变化，这种不变性称之为守恒。 4.它不是孤立的，能协调成为整个运算系统。 教育科学与技术学院 内化的动作是相对于使用实物的外显动作而言的 教育科学与技术学院 我的位置不变 向东走10米 向西走10米 3.认知阶段的特点 1．发展阶段性是普遍存在的，没有一个人可以例外。 2．认知发展的顺序是不可改变的，既不会颠倒，也不会超越。 3.每一个发展阶段的长短，存在个别差异。 4.同一个人在一个领域进入新的认知阶段，而在另一个新的陌生的领域则可