试论高中阶段优生培养策略.docVIP

PAGE PAGE 1 试论高中阶段优生培养策略 　　作为教育的对象，学生虽有能力之别，却并无优劣之分。教师应把每一位学生都视为未来某一领域的可造之才，都有着可待开掘的潜能。教师的职责就在于，选择合适的时机，扮演合适的角色，从而引导学生在高中这一重要的人生阶段，实现蜕变。经受了中考的一轮淘汰，特别是那些得以进入优质高中的学生，一般都具有较好的知识基础、学习习惯及心理素质。他们起点高，对自我期许也高，新学校的教学学风和校园文化底蕴，正为他们进一步提升自我提供了优异的环境，为他们成才奠定坚实基础。能够在高考中最后胜出的优秀学生，性情有别，却有很多相似之处——自律意识、自主学习精神、自知与自我更新能力以及坚忍不拔和抗挫折的特质——而这一切需要教师在三年间加以培植、扶助和强化。 　　策略一：自我认知和归零心态 　　进入高中的第一步就是重做自我认知和定位。高中学习的深度广度远远超过初中，以高分进入高中者尤其需要一种“归零”的心态。帮助学生完成从初中到高中的转变，这一阶段的思想工作任务甚至重于教学本身。教师不但要在知识课堂上帮助学生获取知识、转变学习方法，更要在课余利用一切可能的机会和形式帮助学生心智的成熟。一方面应迅速在教学上树立自己的权威，赢得学生的尊敬，以利于教学思想的贯彻和执行。另一方面又要以道德情操和人格魅力去感染学生、说服学生。由此引导学生尽快摆脱既往的束缚，确立全新的目标