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鉴赏古代诗歌语言; 诗歌语言的几种考法;第3讲　鉴赏古代诗歌的语言;寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 *(2)请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。(4分) __________________________________________ ; 逢雪宿芙蓉山主人; 诗 眼 ;【答题步骤】 1. 审清题干要求，确定答题步骤。 2. 点明哪一诗(词)句在全诗(词)中是关键(如果试题已经点明，这一步骤可以省略)。(步骤1) 3. 简要分析诗(词)句在全诗(词)结构上、在突出诗(词)的主题或在表达诗(词)人的情感上所起的作用。(步骤2) 4. 抒发或表达了作者的什么情感。(步骤3);例 3 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 望蓟门 祖　咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。;登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。 万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。 战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。 少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。;《望蓟门》是唐代诗人祖咏的作品。此诗写诗人到边地见到壮丽景色，抒发立功报国的壮志。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况，从而激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，写景状物中又寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和投身疆场为国立功的壮志，是一篇催人奋进的爱国主义乐章。;【对点训练】 4. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 有人说诗里的“凉”字是诗眼，试赏析。 __________________________________________ “凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风、秋雨给人的真实感觉)，(步骤2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在了一起。(步骤3)所以“凉”字是诗眼。; 5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边[注] [金]王　寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。 [注] 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 指出“羁绪”在全诗中的具体内容。 ___________________________________;5. 诗歌以“羁绪”领起全篇。(步骤1)首联写出漂泊的旅思，颔联写到谪官的愁思，颈联写到秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，尾联抒发对年华易逝的伤感，对宦海浮沉的厌倦。(步骤2)诗歌触景生情，以“羁绪”为线索抒发了诗人的纷乱愁思。(步骤) [解析] 首联点明地点、时令和心绪。水国指的是蔡州。望着在秋风中回旋、挣扎，最后还要落地化作尘泥的黄叶，诗人联想到自己的身世和命运，怎能不思潮如涌，心乱如麻呢？以下六句是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发，每一联又单独表达一层意思：颔联以屈原和;白居易自况；颈联是愤恨情绪的直接流露，包含了对小人的轻蔑，对自己人格品德的自信；尾联袒露了作者在前途渺茫、申冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心情。 [读懂诗歌] 水国秋风萧瑟，西风摇落片片黄叶，漂泊在外的我的心绪被撩拨得乱如发丝。此时的处境像是屈原在江边深情吟诵的地方，又像是白居易江边送别的时候。你们怎么能诋毁、中伤我坚持的道义，我的这份心思只有那苍天才知道。苍白的容颜如今又增添了些许白发，现在想辞官归隐已经太迟了。;首句的作用：或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面什么内容。 中间句的作用：或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情(寓情于景)，表达作者什么情感。 尾句的作用：或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或结句以景衬情，用什么景衬托什么情。 ;7．[2012·重庆卷] 阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 [金]王　寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。　吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。