远程教育原理与技术复习资料.docVIP

第一章 第一代远程教育——基于印刷媒体的函授形式 远程教育的起源：函授教育 函授教育起源于19世纪中叶的英国 大学层次远程教育的起源： 1849年，伦敦大学首创校外学位制度。 第二代远程教育——基于视听媒体的广播电视形式 年份 远程教育事件 1964 佛罗里达大学用电视转播课堂教学 1967 科罗拉多州立大学首创录像教学 1968 斯坦福大学教学电视 英国在20世纪60年代末创建全国性的集中体制的开放大学 第三代远程教育（现代远程教育）——基于多媒体的网络教育形式 巨型大学与虚拟大学 远程教育与相关概念辨析 函授教育 远程学习 开放教育：“开放教育对象、开放教学时空、开放教学方法、开放教育观念”。 远程教育的特征：开放性、灵活性、普及性、终身性。 远程教育的理论基础： 学习理论 行为主义学习理论 认知学习理论 折中主义学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 教学理论 赞可夫的发展性教学理论 布鲁纳的发现教学理论 巴班斯基的教学最优理论 加德纳的多元智能理论 传播理论基础 拉斯韦尔“五W”模式 “香农--韦弗”传播理论与模式 贝罗的传播过程四要素理论 罗密佐斯基的双向传播理论 宣韦伯的传播学理论 远程教育的宏观理论 远程高等教育的三大理论学派： ⑴教育方式或教育形态变革的革命学派 ⑵教育方式或教育形态一体化的趋同学派 ⑶教育方式或教育形态连