农村麻雀学校的艺术教育.docxVIP

农村麻雀学校的艺术教育 武威十六中 康瑛 ???????艺术教育能够培养学生的审美能力和人文素养，激发学生的想象力和创新意识，陶冶性情，丰富精神生活，促进他们全面发展、健康成长。要创建“小而美”“小而优”的农村麻雀学校，增强办学吸引力，稳步提升教育教学质量，放心让孩子在家门口接受优质教育，让这些学校的孩子也能像其他学校的学生一样全面发展而不被遗忘在角落，不再成为被施舍和怜悯的群体，搞好农村麻雀学校的艺术教育，形成办学特色，是我们这些教育工作者艰难而正确的选择。 一、农村麻雀学校艺术教育的现状 农村小学现在面临的情况是班级少，学生人数少，专业老师奇缺，有能力的年轻老师只有走心，没有守心。学校条件差，生活工作都不方便。分配来的青年教师千方百计的往城镇跑、往条件好的学校跑，留在我们这种麻雀小学校的大多是本地的、年龄大的教师。他们教学有一定的经验、工作也认真踏实，但专业技术一般都不强，特别是上技能课就更不行了。学生太少，一个班很难上体育、音乐这些技能课。所以一般都是两个班或几个班合上。一根彩笔，一首老歌，一个篮球、学生玩一节课，这就是农村麻雀学校艺术教育的现状。长期下去，农村学生的身体健康，素质教育都成问题，怎么能要求他们的全面发展呢？ ????????但是对农村学校的教师来说，也有不少的现实困难。农村学校学生少、年龄小，上课很难形成气氛。比如上体育课几个班组不成一个篮球队，上音乐课几个学生排不出一个像样的节目，久而久之，挫伤了教师上好艺术类课的积极性。再说现在的学校应试教育的氛围还是比较浓，技能课不被重视，仍然把音乐、美术、体育课等艺术课看成是可开可不开的副科。即使在课程表上体现了规定的音乐和美术、体育的课时量，但在实际教学过程中，有的执教者敷衍了事，把培养学生审美能力，塑造审美意识的艺术课演化成了唱歌课、图画课、跑步课，有的甚至被语文、数学等主课占用，安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。 二、对麻雀学校艺术教育的改进措施 1.尽快转变观念，对艺术类课程进行再认识，想方设法开齐开足开好艺术课。农村中小学应严格按照国家规定的课程标准开好音乐、美术、体育等艺术课程，不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“副课”，每周上一节不专业的“游戏课”或被语文、数学等课占用。不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的体验，更应该注重学生情感价值观的培养。这是学生形成可持续发展能力的关键，是实现学生全面发展的前提条件。 2.教师要加强责任心，一切为学生着想 ????????不能因学校规模小、学生人数少而对艺术教育有丝毫的放松。要明白学生是国家的未来，一个学生就是一个家庭的希望，我们要放在这样的高度来上好艺术教育课程。每一个学生，我们都要为他全面负责，尽好我们当老师的责任。 ????????（1）因材施教。学生人数太少、年龄又小，音乐课上排不了合唱，跳不了集体舞，老师可以根据学生的兴趣爱好进行独唱、独奏、独舞方面的培养；体育课上篮球、足球这样的体育活动很难进行，可以组织学生打乒乓球、羽毛球、跳绳等这些对抗性不太强，人数不需太多，对运动场地也没有严格要求的运动项目。通过长时间的培训，个别有艺术天分的学生就可以发挥他们的特长为不仅提高了自己的艺术素养而且可以为学校争光，大大提高了师生上好艺术类课程的积极性，培养了学生顽强拼搏、积极向上的品格。???????? 因地制宜。要立足乡土开发特色校本课程。凉州贤孝、武威攻鼓子、凉州半台戏、凉州社火、凉州软舞 、凉州花灯、凉州 HYPERLINK 水陆画......这些快被我们遗忘的凉州非物质物化遗产，我们可以引进我们的音乐美术课堂，在欣赏中了解先辈们的艺术成就，在学习中继承和发扬民间艺术、传统工艺，把这些“土课程”，变成特色的校本课程，实现学校的特色发展。???????? （3）更新观念。教学是教师和学生的双边运动，教师和学生只有建立相互信任，平等友爱的关系，心灵才能畅通，鼓起学生力争上游的勇气和动力，只有这样学生才能和老师进行真正意义上的交流互动。因此，教师要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观。要营造宽松、和谐的课堂氛围，与学生打成一片，这样学生才能融入你的课堂，走进你的心灵，才能激发学生上好音体美课的积极性和主动性。 ???????（4）表率作用。教师要明白，更要做到自己既是学校艺术课的组织者，指挥者，更是参与者。音体美老师要积极投身于学生的活动之中，起到表率和示范作用，这样教师敏捷、优美的动作更能彰显出他们的个人魅力，提升学生积极参与艺术活动的兴趣。 加强校园艺术文化建设，促进艺术教育健康发展。 校园艺术文化是艺术教育的一部分，包括艺术兴趣组和艺术团活动、校园环境、黑板报、文艺汇演等。管理建设好校园艺术文化，营造浓厚的健康的校园艺术文化氛围，都有利于提升学校艺术文