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C-学生具有相应的语言文字应用能力分析 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： C4 学生具有相应的语言文字应用能力 培养学生的表达能力是语文教学的核心问题和最终目的。一切语文教学工作的开展都是为了培养学生的表达能力服务的。而口语表达能力因其是人类日常生活和交际的基本功能，也是书面表达能力重要基础，所以在语文教学中显得至关重要。在小学语文教学中应该如何培养小学生的口语表达能力呢，就此我谈谈几点做法： ?一、重视“读”，以读为培养表达能力的基石。? 语文教学是听、说、读、写四位一体的结合。这四个方面紧密联系，不可分割。在教学中“读”是学生与文本沟通的首要环节，也是培养学生口语表达能力的首要环节。学生在学习每一篇课文时都要先读文，在读中去识字；在读中去理解词、句、篇的含义；在读中去积累规范的语言表达方式。因此，读文的质量直接影响学生的“说”?即直接影响口语表达，它是培养学生口语表达能力的基石。? 当然，“读”要想真正起到为口语表达奠基的作用必须要经过教师循序渐进的培养与辅导。不