《一模讲评)》-公开课件.pptVIP

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 2012青岛一模试卷讲评 学习目标： 1积累基础知识。 2明确古文翻译、诗歌鉴赏中存在的问题，增强审题意识，提高得分能力。 字音字形变式训练 1下列词语中，字形与红色的字读音全都正确的一组是（ ） A.云销雨霁 胡同（tòng） 金钢钻 从（cóng）容 B.文采斐然 稍(shào）息 未雨绸谬 症（zhèng结 C. 杳如黄鹤 矿藏（cáng） 风驰电掣 内讧（hòng） D. 谈笑风声 成绩（jì） 和盘托出 溃（huì）脓 ____ ——- —— —— A.刚 B.绸缪 zhēng D. 生 C 1）智者作法，愚者制焉，贤者更礼，不肖者拘焉。 （5分） 采点得分，本句得分点应为哪5个？ 请你评卷： 得分：0分 —— —— —— —— ———— 得分：1分 得分：2分 得分：5分 （3）非信无以使民，非民无以守国。 (3分） 得分：2分 得分：1分 存在问题 凭自己的主观想象，不根据语境翻译。 重点词语翻译不准确。 卷面书写 翻译句子时应注意： 1翻译时要结合语境。 2重点词语要准确 。 3重要句式要译出 。（被动或固定句式） 4语句要通顺，字迹要端正。 强化训练翻译划线句子 顾成，字景韶，其先湘潭人。祖父业操舟，往来江、淮间，遂家江都。成少魁岸，膂力绝人，善马槊，文其身以自异。太祖渡江，来归，以勇选为帐前亲兵，擎盖出入。1尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。从攻镇江，与勇士十人转斗入城，被执，十人皆死。成跃起断缚，仆持刀者，脱归。导众攻城，克之，授百户。大小数十战，皆有功，进坚城卫指挥佥事。 （顾成）有一次跟随太祖渡河，渡船在沙滩上搁浅__，顾成竟背负缆绳拉船前行。 补 重点词语 1尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。 答案： _________ 句式,调 注：补出主语、翻译要合情合理。 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。2人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。3吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。” 答案： ⑴人或问之：何为泣乎？ 译文：有人问他：你为什么哭呢？ ⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。 译文：我改为习武，刚练好武艺，重用武士的君主又死了。 试题回放 漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。 人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。 先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。 篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。 注：此词作于江上舟中 （1）结合全词，分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字 表达效果。（4分） （2）请简要分析这首词中景与情之间的关系。（4分） （1）结合全词，分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字 表达效果。（4分） 答题过程： 1.审题确定类型——此题应为（ ）类 2.复习旧知——炼字类答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 炼字 错例分析： 1“强”字写作者在刺眼的灯光下强迫自己看书，人回到了江南，心也回到了江南，表达出作者在“樯燕呢喃，梁燕呢喃”吵闹环境下，强逼自己看书，不忍看家乡欣喜、愉快之情。 2.“强”勉强、牵强，动词。篝灯勉强照亮锦书，生动形象表达了作者深夜无眠，强迫自己看书的心情。 存在问题： 步骤不全、字义理解错误、感情错误 （1）参考答案: ①“强”有勉强之意。（1分） ②写出了诗人灯下因思乡而想看家书，但又因看家书易勾起内心思乡之情而不忍看的矛盾心情；（1分） ③表现了诗人对亲人和故乡的深切眷恋之情。（2分） （2）请简要分析这首词中景与情之间的关系。 景与情的关系：写景为抒情（议论）做铺垫 景与情的关系：衬托，正或反 景与情可能用到的术语：借景抒情（寓情于景）、情景交融、触景生情 答案分析： 原因一：④概括景情关系，不结合诗句分析，或分析不对。（1分） 原因二：⑤ 没有点明景与情的关系。 （1分） 原因三：⑥ 答题不到位，概括出“美好春景”“春意盎然”，点明“孤独寂寞”“愁苦”，没有指出是“乐景哀情”（3分） 原因四：⑦ 审题不清（1分） 观标题 知作者 看序注 找情点 品意象 回顾方法 复习旧知： 景与情关系术语： 情景交融 （寓情于景） 借景抒情 触景生情 乐景衬哀情 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾① 陌上柔