人格教育的含义与特征.pdfVIP

——专家就在您身边! 人格教育的含义与特征 人格教育是近几年一些专家学者提出的一种教育理念，目前我国对“什么是人格教育” 的理解，分歧还比较大。 一些观点主要是从促进学生心理健康的角度入手来谈人格教育，认为人格教育是一种着 眼于发展受教育者心理品质的教育，人格教育的宗旨是使受教育者形成一个健全的、日趋完 善的人格，把知、情、意统一协调起来，建立一种完整和健全的心理结构；人格教育是心理 健康教育的切入点，培养健康人格是实现心理健康的途径之一；人格教育的心理学意义是要 培养一个能适应环境和周围人的心理健康的人。 另有一些观点则是从个人发展与社会发展的角度来谈人格教育，认为人格教育是着眼于 个体的社会自我的生成与塑造的教育；它的基本任务就是培养人的健全人格；现代人格教育 的实质是对青少年进行社会主义现代化建设所应具备的道德、情感、意志、信念等方面人的 本质能力和力量的养成，其根本目的是使青少年成为具有主体精神的现代中国人。教育史上 的泰斗夸美纽斯认为，人是一个小小的宇宙，“人是造物中最崇高、最完善、最美好的”，人 有无尽的潜能，“人的心理在天外天内都张不出一个界限”。但是人只有提高教育才能使他们 的潜能得到发展。他指出，“人不是良善的，是变良善