长春版小学五年级上册语文课件《匆匆》.doc

长春版小学五年级上册语文课件：《匆匆》 学习目标 1.学会本课6个生字,正确读写下列词语:饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸 2.熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 学习重点 1.感受语言美,领悟表达方法。 2.积累语言。 教学准备 1.朱自清简介及朱自清作品。 2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 教学过程 一、复习导入 1.同学们,还记得我们学的《长歌行》吗?引背全诗。 学了这首诗,你的感受是什么?(珍惜时间,及早努力) 2.是啊,时间匆匆如流水,一去不复返啊!今天,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的,愿意吗? 3.通过预习,你能说说朱自清先生是怎样一个人吗? 出示朱自清的一段话:我深感时日匆匆底可惜,自觉以前的错处与失败,全在只知远处、大处,却忽略了近处、小处,时时只是做预备的工夫,时时都不曾作正经的工夫,不免令人有不足之感。他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为,他决意今后要从小处、近处着手,要切切实实做些事,他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值,应该珍惜这每一刹那,所以写下《匆匆》这篇文章。 板书课题:匆匆 4.你能说一说“匆匆”是什么意思吗?组个词或说句话。课文中的“匆匆”指的又是什么呢?(时间) 二、学习课文理解内容 1.谁能给大家朗读第一自然段,让我们一下子就喜欢这个开头? 学生朗读 师:你喜欢这个开头吗?喜欢哪些句子?说一说理由,然后再给大家读一读。 2.默读第二自然段,然后对照老师出示的句子,如果把这一段改成这样好不好?说说你的意见。 出示我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默地算着,24年的日子已经从我手中溜去,没有声音,也没有影子,真让我大吃一惊。 学生谈自己的理解 3.作者是怎样具体描写日子的去来匆匆的?谁愿意读给大家听? 时间的脚步你们感到到了吗?谁能来说说。 你最喜欢哪一句,你体会到了什么? 学生品读,谈体会。 是啊,作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了,让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了,让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。 写得多好啊!这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读,碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。 4.这样一想,从我们身边溜走的日子真是太多了,听起来老师也不觉“头涔涔,泪潸潸”了。此时,作者想到了什么,?读第四自然段,想一想,文中的“做什么”,“剩些什么”“留着些什么”是什么意思? 读到这里,你想到了什么?想说些什么? 5.同学们的发言使老师也受到了启发。其实,关于珍惜时间这方面的名言警句很多,谁来给大家说说? 学生互相交流 6.齐读最后一个自然段,想一想作者为什么又一次提出这个问题?现在这个问题你能回答了吗? 三、总结 1.作者通过这篇文章要告诉我们什么? 2.搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事,准备开展交流。 3.以“日子”为主题,自创一首诗或写一篇文章,记录下你或你身边人的日子,再谈谈你对此的看法和感受。 教学目标 1.认识7个生字，会写7个字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文第3段。 3.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。 4.读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。 教学重、难点： （一）感受语言美，领悟表达方法。 （二）通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 教学策略： 诵读感悟法、读写结合法。 教学准备： （一）多媒体课件。 （二）学生课前准备：搜集关于朱自清的资料。 第一课时 一、谈话导入，引出“时光匆匆” （一）揭示课题，理解“匆匆”。 复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。 （二）学生汇报收集资料，教师介绍作家。 【设计意图：特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，围绕中心，以惜时的古诗导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料，给学生提供施展能力的平台，激发学生收集材料的兴趣，从而有效地落实了这学期的一项重点训练——注意收集有关资料的同时，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文，理解内容，体会情感垫下坚实的基础。】 二、初读课文，感知“时光匆匆” （一）学生自由读课文，提出学习要求： 1．读准字音。 2．划出中心句。 （二）反馈检查： 1．学习生词，指导书写。 饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸 2．找出中心句，