人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共33张PPT).pptVIP

声音的产生与传播 第 一 节 请同学们做以下的三个实验： 1、请同学们拿出一张纸，或者一把直尺、一根 橡皮筋等，大家想办法让这些物体发出声音。 想一想：这些物体发声时有什么共同特点？让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点？ 2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。 疑问一：物体发出的声音是怎样产生的？ 3、将薄钢尺紧压在桌面上，然后上下拨动钢尺同 时手放在桌面上 。 声音的产生 感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：  声音是由于物体振动而产生的. 我们可以发现，发出声音的物体在 振 动 问：上面三个实验声现象是什么物体在发声？即声源是谁？ 拨动橡皮筋产生的声音 说话产生的声音 拨动薄钢尺产生的声音 橡皮筋 声带 薄钢尺 振动停止，发声也停止 表明 2、发声的物体叫声源 1、声音是由物体的振动产生的 声音的产生 进行试验与收集证据： 实验一: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察；再用发声的音叉放入水中观察现象。 试验二: 我们在鼓面上放一些水,接下来用力敲击鼓面,观察发生了什么现象. 敲鼓时鼓面在振动 敲音叉时音叉在振动 划动梳子时梳子在振动 练习：观察下面三张图片中，说出图片中的声现象各是什么物体振动产生的？ 声音的产生 想一想： 在我们生活的世界里有各种各样的声音，如蝉、青蛙、蜜蜂等发出的声音，你知道它们是怎样发声的吗？说说看。 声音的产生 小常识： 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂、苍蝇：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀、蚊子：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气柱振动而发声。 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 二：声音的传播 实验:真空铃--理想推理法 玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再听铃声有什么变化? 实验 + 推理 得出规律 空气越来越少→声音越来越弱 得出结论 真空不能传声 设计实验 理想实验 实验分析与归纳： 知识运用： 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？ 1.空气能传播声音。 声音可以在气体中传播 结论： 2.声音在真空中不能传播。 中国人的骄傲： 声音在空气中是怎样传播的？ 敲打锣鼓时，鼓面的振动带动周围空气振动，从而形成疏密相间的波动，向远处传播，这个过程就跟水波的传播很相似。 因此，声音是以波的形式传播的，我们把它叫做声波 声音的传播 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明了什么? 结论：除了空气等气体外，液体也能传播声音。 问：除了空气等气体外，液体和固体是否也能传播声音？ 知识运用： 我们在鱼缸旁边不停地拍手时，为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会焦急地四处乱跑？ 《小儿垂钓 》 知识运用： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗的大体意思是什么？ 说明了什么物理道理？ 液体能够传播声音 请同学们做以下的两个实验： 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学 轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张 桌子上。 2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。 结论：除了气体，液体以外，固体也能传播声音。 声音的传播 感受：你听到声音没有？若听到了两次听到的声音是否一样？ 固体（铁轨）能够传声，而且效果比气体更好。 你还能举几个例子吗？ 伏地听声： 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声． 问题：其中的原因是什么？ 知识运用： 总结： 一切能够传播声音的物质叫做介质， 声音的传播必须要有介质，真空不能传声。 对着高墙或山崖喊话，要过一会儿 才能听到回声，打雷时为什么先看见闪电，后听到雷声呢？ 这说明声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用声速描述。 声在每秒内传播的距离叫做声速(V) 声音的速度 三、声 音 传 播 的 速 度 请大家猜想一下声音在气体、液体、 固体中传播时，在哪种介质中传播得最快？声速还与什么因素有关？ 声音的速度 （请同学们在课本上找答案） 几种物质的声速（m/s) 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25 ℃） 346 铜（棒） 375