北京版一年级下册语文课件《我真的很快乐》.doc

北京版一年级下册语文课件：《我真的很快 乐》 教学目标： 1、学会7个生字，认读5个字。 2、朗读课文。背诵课文。 3、能用“快乐”说一句话。 4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 教学重点： 朗读课文，读出快乐的心情。 教学难点： 结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 课前准备： 查资料和相关图片。 第一课时 教学目标： 1、学会7个生字，认读5个字。 2、朗读课文。背诵课文。教学过程：精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？） 一、齐读课题 1、我真的很快乐 读课文圈生字 二、初读课文，学习生字。 1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。 2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。 重点记住： 快：左右结构，左窄右宽。 书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。 包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。 三、检查学习生字的情况。 1、看拼音写词语。 2、生字组词。 3、积累词语。 四、布置作业。 1、写生字和词语。 2、熟读课文。背诵课文。 第二课时 教学目标： 1、能用“快乐”说一句话。 2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。 教学过程： 一、复习检查 1、听写生字和词语。 2、检查背诵课文。 二、细读课文 1、读你喜欢的语句 2、思考交流：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上学时高兴的心情。 1、“新学期开学的时候，我自己去上学。”（读出自豪的语气） 2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情） 3、“校园比以前更美了，我见到了很多同学。”（读时要把“更”和“很多”强调出来。） 4、“又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。） 5、指导用“快乐”说一句话。 三、总结全文 这篇带给我们的是什么？我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新学期天天快乐！朗读全文。 板书设计： 1、我真的很快乐 自己上学 校园更美 见到同学 又能学习 课后小结： 学生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 教学目标： 1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。 2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。 教学重点： 指导朗读，读出真情，关注全体。教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。 教学过程： 一、导入激趣。 导入： 新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐” 1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。 2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴） 二、朗读课文，了解内容。 1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读） 2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说） 估计： （1）多练 （2）该重读的地方重读 （3）要面带笑容 对策： （1）鼓励多读多练 （2）指名读一读体会重点的地方 （3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐 3.指导互读互评 （1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读） （2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。 （3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读， 引导大家了解： ①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。 ②学校更美了，干净整齐 ③同学老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。） 学习生字：“快”：①读准字音，多指后进生读②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。④你能组个词语吗？出示“学”的生字卡片①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。④生独立描红，独立书写，师巡视指导。 4.引导交流说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，用上“