高级工段工学结合教学模式探索与实践.DOCVIP

PAGE PAGE 1 高级工段“工学结合”教学模式探索与实践 刘敏 （象山港高级技工学校 浙江 象山 315700） 摘要：通过与企业建立稳定的合作关系，学生的“工”和“学”轮换进行，利用企业优势服务“工”和“学”，专业教师积极参与、服务企业深度合作，形成互惠互利、优势互补、共同发展的新机制。按该模式培养的学生专业技能强、创新意识高，基本实现了与企业的“零距离对接”。从实施效果来看还促进了教材和双师型教师的建设。 关键词：工学结合　校企合作　双师型教师 创新 一、提出背景 我校作为高级技工学校有数控、模具、汽修、电气四个专业九个班级300多名五年制的高级工班学生，在前二年的学习中通过教学和学校实训工场的实习，已经根据专业考取了相应的钳工、数控车、数控铣、维修电工等中级工证书，具备了一定的专业理论和操作技能。高级工段的学生实习，每年的耗材支出40万左右。是否可以把高级工的实训项目与企业的产品相结合？是否可以把实训场地拉到企业的生产车间？为学校节约实习成本。 机械制造业是我县的主导产业，需要大量机电专业应用技术人才。而近年来随着用工荒的出现很多企业招不到合适的工人，在订单多的时候完成不了生产任务，宁波天安集团就是在这种情况下找到我们学校寻求合作的。学校正是基于以上的原因从2009年开始逐步把五年制高级工段三年级及以上的学生拉到企业半工半学交替进行 “工学结合”教