以智启智构建品德与社会活力课堂地探索.docVIP

\\ 以智启智 构建品德与社会活力课堂的探索 　　随着新课改的不断深入，在小学品德与社会课程教学时，教师要引入崭新教学理念，智慧处理教学实际问题，提升课堂教学有效性，构建品德与社会活力课堂。在实际操作中，教师要注意对教材学习资源进行科学整合，以激活学生学习热情；对教学突进展开多元优化，以提升学生学习品质；对教学活动进行多元升级，以促进学生心智成长。 　　一、科学整合教材资源，激活学生学习思维 　　小学品德与社会教材的内容与学生生活有最为密切的关联，教师在解读教材时，要从学生生活基础实际出发，找准学生学习思维启动点，尽快实现教材文本和学生生本的思维对接，形成重要的课堂教学成长力。小学生思想活跃，但稳定性不足，教师要做好深入细致的学情调查，根据学生心理实际展开课程资源整合和优化，以提升教材学习的匹配性。教材内容不是一成不变的，教师还应根据教学实际需要，对教材内容进行多种研讨，调整教材顺序和设计角度，对教材内容进行一定取舍。这些都有助于提升课堂教学的针对性和有效性。 　　此外，校本课程资源也是品德与社会教学的重要补充。教师要有校本课程资源意识，对校本课程资源展开合理整合，精选适合度更高的教学内容，为学生提供更为高效的学习环境。每一个地区都可能发生一些社会性事件，这些焦点热点问题往往是重要教材资源内容。教师要从不同维度展开教学资源整合行动，以调动学生主动参与课堂学习的积极性。在