普通心理学-动机和需要教学内容.pptVIP

第九章 动机和需要;;中国古代人们的需要 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 七品、六品官太小，四品、三品官亦小。 朝中一品当宰相，又想面南做皇帝。 ;一、需要是什么 需要是个体在生活感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，是人脑对生理需求和社会需求的反映。 ;二、需要的类别;;（二）根据需要对象的角度分 1、物质需要 指人为了维持个体和社会的生存和发展，对物质产品的需求。 ;衣;食;;;行;;2、精神需要 指个体参与社会精神生活的需要。;三、需要的层次;马斯洛：需要层次理论;马斯洛需要层次结构图;生理需要：食品、水、衣服、住、睡眠、性等 安全需要：避免监督、希望公正待遇、劳动安全、职业稳定、买保险、经济安全 爱的需要：情感、交往、归属要求等 尊重需要：自尊和受人尊重 自我实现需要：最大限度地发挥自己的潜能。;马斯洛需要层次理论;第二节 动机;二、动机的功能;三、动机的种类;（三）根据动机的意识水平分 1、有意识的动机 2、无意识的动机 （四）根据动机的来源分 1、外在动机 2、内在动机;五、动机与行为效率;（二）动机与工作效率;动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。 ;;六、动机与价值观、意志;第二节 动机的理论;第三节 意志行动;二、意志行动中的冲突;（二）冲突的种类;2、双避冲突——一个人同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一。这种从两所恶者或两躲避者中必须选择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。 例：不想学习又怕挂科。 ;3、趋避冲突——一个人对同一目的同时 产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。 例：想做好事又怕别人不理解。 ;4、多重趋避冲突——一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。对几个目的兼具好??的复杂矛盾心理状态。 ;单项选择题 1.“鱼，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也，二者不可得兼”。这反映的是（　　）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.以上皆非 2.学生既怕学习上的困难，又怕学习不好受到处分。这反映的是（　）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.以上皆非 ;3.学生想参加校建球队为学校争光，又怕耽误时间影响自己的学习成绩。这反映的是（　　）。 　A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.以上皆非 4.（　　）是意志行动的最重要环节。 A.确定行动目的 B.制订行动计划 C.作出行动决定 D.执行决定阶段 ;5.俗话说的想吃粥，又怕烫是指动机冲突中的?(? )。? A．双趋冲突? B．双避冲突? C．趋避冲突? D．多重趋避冲突 6.?一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（） A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋避冲突 ;三、意志行动中的挫折;四、意志的品质;独立性不同于武断。武断表现为置他人的意见于不顾，不考虑具体情境而一意孤行。而独立性则是与理智地分析和吸取他人的合理意见相联系的。独立性的人对于自己的决定和执行这些决定是经过理智思考的；决定的实行，从社会的角度来看是可以实行的，从道德的角度来看也是正确的。 ;与独立性相反的品质是受暗示性。受暗示性表现为盲从，没有主见，很容易受他人的影响。易受暗示性的人行为动机不是从自己已形成的观点和信念中产生的，而是受他人影响的结果。 ;（二）果断性 表现为善于迅速地辨明是非，能及时地、坚决地采取决定和执行决定。 果断不同于轻率。它是以充分的根据、周密的思考为前提的。果断的人对自己的行为目的、方法以及可能的后果，都有深刻的认识和清醒的估计，所以当事态发展到最紧急关头的时候，能当机立断、及时行动，毫不动摇和退缩。 ;与果断性相反的意志品质是优柔寡断、犹豫不决。 优柔寡断者的显著特点是无休止的动机冲突。在采取决定时，他迟疑不决，三心二意；到了紧急关头，只好不假思索，仓促决定，作出决定后又反悔，甚至开始行动之后，还怀疑自己决定的正确性。优柔寡断是缺乏勇气、缺乏主见、意志薄弱的表现。 ;（三）坚定性 也叫顽强性，表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难为执行决定而努力。;与坚定性相反的意志品质是动摇性和刚愎、执拗。 动摇性是遇到困难便怀疑预定的目的，不加分析便放弃