凝练勤美文化彰显特色项目.docVIP

凝练“勤美”文化 彰显特色项目 ——学校特色与文化建设自评汇报 常州市新北区汤庄桥小学 汤庄桥小学创建于1913年，悠久的历史、百年的办学传统，积淀了汤小丰厚的文化底蕴。2009年创建成常州市优质小学。近年来，学校从物质文化、精神文化、制度文化等方面入手，坚持“理念引领—特色提炼—物化呈现—内化行为”的校园文化建设思路，努力营造“勤美”文化氛围。 在潜心规划中提炼“勤美文化” 2009年，学校确立了“让每一个生命绽放最美的色彩”的办学理念。通过不断的探索与创新，结合学校的创建历史、现有资源、发展愿景，在2015年新一轮三年发展规划制订中，精心凝练出具有学校特色的、引领学校发展的核心文化——“勤美文化”。作为学校文化建设的主题，“勤”是过程，是积极的状态，是态度的引领，是敬业精神的体现。“美”是追求，是态度体验中产生的价值、效应，是本质目标的体现。我们力求勤勉每一天，成最美学生，做最美教师，办最美学校。同时以“勤美”为文化精髓，精心构筑、科学谋划学校的文化体系。形成了“崇文尚德、勤思求进”的校风、“敬业爱生、勤研求质”的教风，“善思好问、勤学求真”的学风，勉励全体教师做“睿智大气、执着奋进”的最美教师，培育“知礼自信、诚信爱心”的最美学生。 二、在校园文化中感知“勤美文化” 为营造“勤美文化”氛围，学校投入近400万整体规划校园布局，现在教学区、活动区、生活区、运动区清晰合理，井然有序。至勤园、至美园主题鲜明、温馨典雅；特色长廊让孩子们学会把美装进心田；由“校训三风、春华秋实、杏坛芬芳、花开有声”四大主题构成的雕塑墙煜煜生辉；开心农场让同学们在实践操作中明白一分耕耘一分收获的美好。学校广泛征集师生的意见和建议，把校园主干道分别命名为“勤学路”、“求真路”、“善思路”，把学校的主要楼层命名为“博美楼”“和美楼”、“雅美楼”。在校园文化建设中，我们努力让每一面墙都说话、让每块绿地都芬芳、让每个班级都温馨，让“美”的理念深入每位师生的心灵，真正提升了学校的文化品位。 三、在管理制度中浸润“勤美文化” 我们关注制度内容的人文关怀，关注制度内容的科学性和形成过程的合理性。《汤庄桥小学奖励性绩效实施办法》、《汤庄桥小学教师月考核制度》的形成经历了探索期、雏形期、发展期、完善期四个阶段，全体教职工的共同参与，让每个教师都成为制度的制定者、推进者和执行者。在规范性制度形成的同时，学校进一步创生了激励性制度，教代会通过了《最美教师评选机制》、《汤庄桥小学评先评优制度》、《教育教学特殊贡献评价制度》等，从多角度、多层次、多元地评价优秀教师，让每一位教师真切体会到“最美”人人可以做到，“最美”就在我们平凡的工作中。 四、在课程实施中传承“勤美文化” 在“勤美文化”的理念下，学校架构了“基础类、拓展类、主题类”三大领域的“博美”课程体系。以基础性课程为底色，浸润美好。学校从学科知识体系的内涵出发，充分挖掘课程中的“勤美文化”资源，拓展“勤美文化”的时空，积极主动地在课堂教学这一主渠道中渗透“勤美文化”。 以拓展类课程为重彩，各美其美。学校拓展类课程包括经典阅读、琵琶、篮球、跆拳道等20多门，涵盖传统文化、艺术特长、快乐健身、学科渗透、生活技能。我们放大拓展类课程的育人价值，力求为每位学生的成长奠基。以主题课程为浓妆，美美与共。通过主题活动让每个学生在实践中体验和感悟，培养良好的意志品质，塑造个性、增强能力。完备的课程框架为培养“知礼自信爱心诚信”的最美学生提供了坚实的保障。其中，我们把“彩虹体育”课程和“蓝海洋”课程努力打造成为学校的特色课程。 学校以省级课题《农村小学体育“彩虹”课程开发的行动研究》为依托，推进体育“彩虹”课程建设。对民间传统游戏舞龙灯、滚铁环等进行了校本改造；开发了时尚动感的新兴体育课程，如快乐之舞、跆拳道等。全新设计了“彩虹”体育节、校园吉尼斯。打造了手绘投掷墙，极速轮滑道、智勇攀岩墙等一批课程活动场所。 在各级部门的支持下，学校引入平板电脑进课堂，进行了“翻转课堂”的研究，建设了第一间“未来教室”。学校还有车模、航模、3D打印等精品社团，在丰富的社团活动中培养师生创新能力。 五、在丰富的活动中体现“勤美文化” 1、主题活动，让最美成为一种追求。 我们以“生活化、活动性、探究式”为研讨主题，整体设计校园主题活动，架构校级、年级和班级德育网络，提高德育的实效性，使学生在活动中受到美的教育，彰显美的个性，实践美的行为。校园“节”语课程贴近学生实际、充满童趣。传统节日求系列。针对不同年级学生的发展特点精心策划相应的活动，努力做到序列化，由浅入深地探究我们的传统文化 ，培植“我们的节日”概念。主题节日求创新，让每次活动都能成为孩子的期待。体现参与性，我们努力让每个孩子都有机会参与其中； 整合性，主题节与校本课、体育、